編者按
或許，你正拼搏努力，爭取一份無怨無悔；或許，你正緊張牽掛，期待一朝夢想成真。在那些遨遊書海、挑燈奮戰的辛苦時光，你也許正渴望着一盞明燈，一個方向。追夢之路從不是一場孤獨的旅程，如今，身在燕園的學子為你準備了一份真誠的“經驗談”，希望能伴你進步。請你相信，前方一直有光，北大一直在等你。
學生姓名：田浩冬
畢業中學：河南省孟津縣第一高級中學
錄取院系：北京大學經濟學院
三毛曾言：“心若沒有棲息的地方，到哪裏都是在流浪。”學習的過程可以説是一個學子的蜕變成長，十二年的積澱能讓人更加璀璨。踏過高考的殿堂，邁過可謂人生中的第一個小山峯，感慨系之矣。今淺談一路來的點滴和領悟，盼能對學弟學妹們有所助益。
閲讀
周國平先生曾言：“讓本身成為一塊詩意的土壤，進而於此思考自我和存在。”而閲讀便是厚植土壤，栽培內心的絕佳途徑。在初中和小學階段，時間較為充裕的條件下，我很多時候會選擇對整篇名著進行閲讀；而在學業繁重的高中階段，我也會合理抽出時間閲讀整本書籍。在高三時，多閲讀新聞時事對我們的高考作文有非常大的幫助。我現在記得特別清楚的就是春節期間在家裏瀏覽新聞積累的“反向春運”這一新詞，以及很多“小眾”素材。
每個必修課本後都會有名著導讀，首先要熟悉這個導讀，在時間不足以仔細閲讀時，可以找找該名著的名家書評，尤其國外作品在翻譯時譯者會對其進行大致的品讀和鑑賞，這有時會比我們自己讀書所領悟的更多。
對於閲讀時間的安排，我個人感覺可以在平常學習累的時候，或者睡前，或者飯後，翻一翻，看一看。同時儘量有一個素材積累本，對於一些深有感觸的素材可以隨時記下翻閲。
素材貴精不貴多。高考考場上所能用的素材屈指可數，故而我想在此分享一下我對語文素材整理運用的看法，其實高中階段接觸的素材類型並不多，一種是事件型的，該新聞側重對事件進行簡單的概述，之後一般都會有相應的評述，對於這種類型的我建議首先可以記下事件的官方表述，同時着重讀記一下評論性術語，算是對作文思辨性以及語言表現力的提高。
還有一種可能更偏向於人物傳記型的報道，會對某一名人以及其事例進行詳細地解釋，那麼這便是我們素材的源泉。要深入對一個名人的各方面進行挖掘，由一位名人引申多種話題，無論是從精準度上還是從素材的切題以及時間的節省上均有極大裨益。
以上可能更多的説了語文方面的積累問題，接着我要分享一下其他科目的“積累”問題。在高中時我們可能都會或多或少的接觸一些競賽的知識，大部分學校的安排都是會有一些側重的，競賽給我們的除了對高中知識的延展和大學內容的廣泛化學習外，更多的會是該學科思想的進一步深化。例如物理上的等效，以及模型化思想，在平時高考外的諸如競賽等方面的體現更加突出，這樣便會進一步促進我們對高考範圍內物理以至各學科的全面掌控式理解。
對於英語學科，我相信會有不少人都會加記四級詞彙，這是非常好的方法，尤其在高三階段，試想當你對閲讀理解中詞意理解題的原詞已經瞭如指掌時，該題的錯誤率幾乎可以將至零。這種對題目的“優越感”的源頭便是平時的“閲讀”對課外知識的瞭解。此亦知所謂閲讀之妙也。
心態
蘇東坡有言：“古之成大事者，不惟有超凡之才，亦必有堅忍不拔之志。”心態之於人，如花蕊般孕育內在精華。那麼我主要想從考場心態，平常學習心態，以及一些小事情的處理上分享一下我的看法。
首先是考場心態，通俗地説，這個與我們的成績密切相關。先説一下我認知中的好的考場心態：兩個字“忘我”，或者可以稱之為專注，這兩個字其實已經涵蓋了不少內容。忘我，讓我們能夠專注於試題本身，沒有諸如因不會寫或是害怕失誤而造成的緊張。忘我的心態能從源頭上阻止考場上的不良心態，一切所謂的緊張都能迎刃而解。
那麼如何能形成一種比較好的考場心態呢？都説功夫在平時，心態也不例外。最好的方法是利用平時的各種小測試或者是月考聯考一類的考試，這些考試的成績和高考幾乎沒有關係，所以我們大可在考試的時候有意的“訓練”一下這種忘我的心態。我自己也是深有體會，在高一高二的時候平常會有周測一類的“小考試”，自己的感覺就是挺“不屑一顧”的，成績也沒有下滑太多，但是一到期末升級等在當時比較重要的考試中卻總是發揮不出來。經過多次折戟，我才終於明白應該就是平時的太過不以為然導致到真正應該“以為然”的時候太以為然！讓無關的東西佔用了太多大腦的空間，自然留給認真做題的空間和專注力就少了很多。
於是，在高三階段，我有意地“模擬”高考緊張感，在考前強迫自己先特別緊張起來，然後留在上考場後進行調整，一般就是利用還未髮捲前的那一段時間。期間我也經歷了很多的起伏，也有過高考前一個月都沒睡好的情況。但是就像打籃球時改變投籃姿勢時，剛開始會經歷非常痛苦的一段根本難以投進的階段，而一段時間後改過來了便會讓技術提高不少。
對平常學習上的心態，我想主要也是兩個字：“淡然”；當然我所謂淡然非指對一切極其不關心的佛系態度，而是以一種平常且冷靜的態度來面對學習。換言之，我們學習不可能時刻都處於自己的滿意狀態，有超常發揮的得意，也會有發揮不足的失落，這顯然不利於我們學習的狀態。淡然的態度就好像在讓人能夠以儘可能直線式的航行，縱然有各種風浪的阻撓，我心如一不受影響，自可讓航向守正。
具體言之，當我們遇到困難時，例如考場失利，難題擋道，或是被某一學科“折磨”得死去活來，可以有極短時間內的失落或者是憤怒，但是要儘可能儘快歸於淡然。無論如何這時間依然在流逝，故而我們用更加平和的態度對待，找到問題的解決方法，我想這種心態是可以一直伴隨在高中以至之後的生活學習中的。
而在其他方面，個人感覺還是要保持一顆簡單的心。對於老師、父母，我們應該真正將他們當成知己，敢於説出自己的不足或是脆弱面。所有人都會樂於幫助我們，我們在得到知識和關心的同時，在步入高考考場時心中的那一點暖意也是來自同學們的鼓勵和老師父母的笑臉。
學法
有了好的心態以及課外時間的充分利用，之後的最重要的也就是學習方法了。接着我會具體從幾個方面分享自己的所感所悟。
首先是課堂方面，這裏我想大概分成兩個階段，第一階段是在剛學習新知識的階段，這時主要是專注度的問題。一個人不可能一直保持專注，但是要讓自己在課堂的40分鐘內儘可能專注。對於新課的學習，我們一般都是先在課堂上接受大部分知識，然後課下進行訓練和鞏固。如果不能很好地利用課堂時間，相當於在別人提高時你剛開始接觸，當別人已經比較熟練時你還剛開始練習，這樣“滯後”顯然不利於我們的學習。當你掌握了新課堂上的大半，你已經在無形中領先了不少人，而這樣的領先也是比較穩固的。
第二階段是在高三複習階段，這方面主要的問題是態度。經過高一高二的學習，我們已經掌握了很多知識，那麼緊隨而來的高三複習與講新課相比就顯得有些乏味，但是我們依然要樹立良好的心態，跟緊老師們的腳步。課堂這濃縮的40分鐘就如化學反應般，作為反應物的我們需要老師這個完美的催化劑，這樣才能讓自己的知識進行融會貫通，讓自己發生質變。故而，複習階段的課堂對我們整個知識體系的提高至關重要。
其次分享一下我對課下學習的感悟。如前所述，一個人很難一直保持專注，但是要儘可能讓這份專注發揮在最應該的地方。先説自習課，如果是學科自習自然要以優先完成佈置的任務為目標，如果是公共自習，那麼時間安排就會比較關鍵。我的建議是優先做自己最想做的學科，先讓自己的思維進入到有做題慾望的階段，接着再做自己不是特別擅長或是容易卡住的學科。例如我自己比較擅長化學，我在自習課上比較傾向於先做化學來找狀態，有時也會先做做英語和語文。而對於物理、數學等需要深入思考的學科則會抽自習中途的大塊時間來完成。這樣我們能夠形成自己的自習做題順序或是具體任務區間，進而讓自習最高效。
第三，我分享一下自習課要做些什麼。一般會有兩種形式，第一種就是以完成作業為目標，這時就是先以量取勝；第二種是在一週結束或是某一科一個專題複習結束時，這時可以用自習課進行具體總結，以慢為重。例如看到一個題或是一個易錯點時，仔細回想是否遇到過相似題型，或者是以後要怎麼做。簡而言之，就是根據自己的需要以周為單位來“拼接”自習課，儘可能在高效完成任務的同時，又有足夠的時間來總結，提高自己的學科思維及能力。
除自習課外，還有一些零散的課外時間。首先是課間，課間最重要的作用是能讓我們在緊張的節奏中有一個緩衝的時間，但從我高三的經驗來看，課間也極具利用價值的。可以趁課間出去散心時在腦中稍微回想一下上節課的脈絡，理清整體思路，同時儘量早地投入到下節課的內容中。
還有一塊比較重要的時間就是就寢前，可以像“過電影”一樣將自己一天所學的收穫再回顧一下，讓自己對自己能有一個更加清醒的認識。這時候的回顧是串聯式的，或者説是回顧籠統的知識點，只要自己有這個意識，思路清晰，只是稍微的思考卻能有很大的提高。
再説一下老生常談的糾錯。首先糾錯並不一定要將錯題完全照搬式的謄到糾錯本上，而是重在思路和感悟，故而可以將錯題對自己的啓示等用紅筆寫在糾錯本上，然後再用另一種顏色的筆將過程寫在上面；也可用在不看答案的情況下在糾錯本上再做一遍錯題，如果能夠和答案的得分點基本相當，那麼該道錯題就基本可認為是會做的題。糾錯的真實目的是解決自己的不足之處，糾錯本雖可謂是極重要的資料，但是並不是像其他如課本一樣需時常複習，而大可以當成錯題重做的草稿本。
不同科目會有不同的糾錯模式和題型。例如數學和物理需要對整個試題包括命題思路以及各種易錯點進行整體化的整理分析，而化學生物就更側重於某個小知識點的積累，除了一些實驗題會存在命題思路的連貫性之外，其他大部分還是以細碎化的處理為主。尤其是生物，需要特別注意某些相似問法而答案不同的系統化整理，這時就需要將多道題的某一問整理在一起。
而對英語來講，肯定免不了積累詞組和陌生單詞，同時也可以嘗試積累一下例如完型中糾結的空，重點是如何從十分相似的選項中選出來正確答案。同時作文也要重點作為一個板塊進行積累，尤其是專有名詞以及好句子的積累。
對於語文來説，我的看法是在積累作文素材以外還可積累一下現代文閲讀包括詩歌的主觀題，包括那些一看上去毫無思路的主觀題和一些極其糾結的客觀題。總而言之，對一切自己遇到的問題的內容都可以積累下來，不要放過任何一個提升的機會。
後記
三個篇目下來我大致總結了一些自己的感悟，肯定會有許多考慮不周的地方，只是希望對學弟學妹們有一點點的“前車之鑑”式的啓發，能夠靜以提升，簡以前行。
最後衷心祝願所有在追夢路上的學子都能圓夢北大。