歷史演繹着喜劇，也誕生了悲劇。
曾經發生過的戰爭中的人類暴行，很多人記憶猶新。但人們只知其然而不知其所以然。
他們為何殺人如麻？難道僅僅是為了取樂嗎？退一步來講，就算服從是軍人的天職，難道所有人都會服從嗎？人類的獸性在何種情況下會被徹底激發？
其實歷史上發生過很多類似的事，士兵做出慘無人道、滅絕人性的行為很大一部分原因是因為他們必須絕對服從。
在心理學中，服從是指個體或羣體在權威命令之下，迫於直接的或規範的壓力而做出命令指定行為的現象。
阿龍森曾經做過一個研究，開學第一天教授給學生們制定了課堂守則：
每個人的座位都是固定的，不能自己選擇，也不能更換；上課的時候必須雙腳着地，不能蹺二郎腿；雙手必須整齊放於桌子上，不能隨意擺放；不能戴手錶；不能用除鉛筆以外的所有筆；上課不能説話。
雖然這些要求有一些是為了保證課堂紀律，但還有一些規則讓人感到不能理解，甚至有被侵犯的感覺。雖然學生們頗有微詞，但仍然會選擇服從。
米爾格拉姆做過一個非常有名的實驗，他在斯坦福大學招募了40名志願者參加實驗，除了大學生還有更多的社會人員。
志願者兩兩配對，一名為真被試，另一名為假被試，當他們進入實驗室後，研究者告訴他們這是一個關於學習的研究，需要用電擊作為懲罰考察其效應。
通過研究人員故意安排的抽籤，真被試抽到並且只能抽到教師，而另一名助手則始終是學生。
然後實驗開始，教師教學生詞語配對並且檢查學習效果，檢查方式是當教師讀出刺激詞語之後讓學生從四個選項中選擇一個，如果回答錯誤則要求教師對學生施加電擊懲罰，並且要求教師：每次施加電擊都必須加大電壓。
隨後助手被綁在椅子上並裝上電極，實驗開始後若學生回答錯誤則教師給予點擊且必須一次比一次強。
如果被試不忍心繼續加大電壓，實驗者就提醒他這是實驗的一個步驟，你必須繼續。
米爾格拉姆原本以為當電壓加強到一定的程度之後，被試就會拒絕繼續，但研究結果並非如此，大部分的被試竟然都選擇服從直到電壓加到450V。
米爾格拉姆經過分析，發現了人們服從的原因。
第一個原因是合法權力，社會賦予了捲入社會角色關係的一方更多的影響力，從而使另一方認為自己有服從的義務。比如學生服從老師，下級服從上級，以及普通公民服從警察。
權力的影響是巨大的，正因如此，士兵才會無條件聽從長官的命令，才不會有自己另外的想法。
但人類也不是隻有獸性，二戰時期歐洲某個國家一些地方官被命令殺死村中的所有人，其中有一個人誓死抵抗，還有幾個人選擇逃跑。
可見權力的力量是有限的，它能使人們的行為變得惡劣，但卻無法改變一些人的認知。
第二個原因是責任轉移，米爾格拉姆發現電擊實驗中被試之所以會不顧學生的安危不斷增大電壓，是因為他們把責任轉移給了實驗者。
即認為自己的行為是實驗者要求自己這樣做的而不是自己願意這樣做的，他們認為該負責任的不是自己。
實際上，這是一種不負責任的表現，很多時候這種思維會導致可怕的後果。
例如，父母用專制的方式教育自己的孩子，等到孩子出現厭學、沉溺網絡遊戲、自卑、退縮等情況時，有些父母會安慰自己説這是沒辦法的，誰讓我的父母把我教育成這個樣子呢？
或者騙自己這是社會大環境，把責任歸咎於其他因素。
雖然這種説法有一定的道理，但若是人人都如此，那麼人性就會扭曲，教育就會失去動力，因為人們總認為這不是自己的責任。
因此，這是一種放棄自己的獨立判斷、降低對自身行為控制的一種自我意識水平下降的現象。
總的説來，合法權力和責任轉移是人類獸性發作的最重要的原因，但是人類不只有獸性，也有社會性的一面，更有道德的一面。
研究表明，道德水平越高，就會越傾向於按照自己獨立價值觀行事，拒絕服從權威而去傷害他人。
因此人們應該有意識地提高自己的道德水平，學習社會文化知識，做一個理性的、有道德的人。
- The End -
第一心理主筆團 / 一羣喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：《Individual Psychology》