浙江財經大學工商管理學院主動適應地方產業、行業對人才培養的需要，將人才培養的目標定位在滿足地方經濟社會發展需要，多維度打造為“新商科”人才培養模式，助力區域經濟發展。
深化專業綜合改革
學院以能力培養為重心，貫徹“分類培養和能力導向”的創新創業育人新模式，鞏固“職業經理人”培養理念，建立工商管理人才培養能力模型，全面深化新商科人才培養模式的改革。
構建新商科人才培養模式的制度體系和治理機制。學院建立“全員育人”領導小組，充分調動專業教師、輔導員、班主任等多方力量。以《院長傑出教學獎》《綜合導師制實施辦法》等33項制度文件為抓手，形成人才培養制度體系，將人才培養能力深度嵌入課程體系與教學方法，優化人才培養方案。
持續教學模式改革，構建創新性、特色化的教學模式。學院持續推動協作式、體驗式、探究式、項目式等教學模式改革，強化“幹中學”，通過產學研合作、實驗實訓、案例教學等強化實踐應用型人才培養；與企業合作開設實踐課程，通過企業精英進課堂、企業移動課堂，依託實踐基地開展企業參觀、管理人員訪談、職業經理人講座等形式加強特色化教學模式。
校內校外協同，建立專業與創業教育相融合的培養體系。學院重視商科學生創業課程建設，突出創業意識教育和創業技能的教學，激發創新與創業潛能，探索建立起“創業必修課 創業選修課 創業提升課 創業精品課”的創業課程體系。其中“創業必修課”鼓勵學生參加《創業基礎》學習，“創業提升課”主要面向正在創業或者有創業項目的在校大學生。
建立“學、練、賽、訓、創”有機融合的實踐模式和課程體系。學院將“學、練、賽、訓、創”深度嵌入課程體系。如《市場營銷》課程嵌入“尖峯時刻”商務模擬大賽，《創業管理》《商務策劃》等課程嵌入創新創業大賽內容。《營銷實訓》《網絡營銷》等都設置了不同比例的實踐教學學分。
加強師資隊伍和基層教學組織建設
省內較早開展中外合作辦學。學院聘請美籍教師6人全英文授課3個月，設置在線課程4門。每年專業建設投入100多萬元，教師國內外訪學進修常態化，支持5名教師參加海外名企、名校訪學。
職業經理人助力教學改革。24名經理及以上職位成員組成專業指導委員會實時指導教學，校友捐贈經理人培養基金100萬元，企業教學實習基地16個。
激勵教師投身教學。學院教師中2人榮獲院長傑出教學獎，4人獲得優秀綜合導師榮譽，1人獲得校級師德標兵、師德先進個人，2人榮獲院長傑出教學獎提名獎。學院還通過助教制度培養了8名教師，打造課程教學和競賽一體化建設4門。
加強專業教學質量保障體系建設
創新教學形式。學院制定《專業核心課程教學質量標準》，督促教師建設翻轉課堂、慕課、SPOC教學；推動案例、項目、實驗、競賽一體化教學。
出台激勵制度。學院先後出台院長傑出教學獎、教壇新秀獎、綜合導師制實施辦法、優秀綜合導師評選辦法等制度，激勵教師投身教學與人才培養。
強化教學督導。近年來學院出台教學規範性文件33項，教務管理20項，實踐教學管理14項，覆蓋教學管理全過程，通過校院兩級督導、院系領導兩級聽課、同行專家評議、學生評議等評價制度，細化考核形式和內容，對教師、系主任和教學院長逐級命題質量審核。
AACSB監管國際合作辦學質量。以校長擔任主任的校際合作辦學項目管理委員會設置管理執行委員9人（外方院長1人），每年定期召開2-3次現場會議，開設中美教師合作授課10門，美方教師授課12門，均採用分層式全英文語境教學，增設英語實踐課程。
創新培養模式見成效
以市場營銷專業為例，市場營銷專業在全國排名不斷提升，從2015年全國前7.3%躍升為2020年的5.49%；學生滿意度高，中外合作辦學項目錄取分數線從原來不到二本，上升到2017年浙江省一段線。2018年成為浙江財經大學首個“三位一體”招生的中外合作辦學項目，並開始在全國招生。
市場營銷專業升學率3.64%上升到30.89%，遠超學校平均水平。2017-2019年中外合作辦學畢業生的出國考研率分別是32.9%，35.80%，38.14%，多名畢業生被世界名校錄取，繼續深造。
市場營銷專業教學成果在全國已經產生了顯著影響和示範效應，教學改革措施與成績受到國內同行的認可。專業獲批全國經濟管理院校工業技術學研究會“商務談判實踐教學示範基地”和“中國高校市場學研究會綠色消費與綠色營銷研究中心（專委會）”授牌，多篇教改論文受邀在中國高等教育學會商科教育分會年會和中國高校市場學研究會年會上進行經驗交流。市場營銷專業獲得4個浙江省“十三五”教學改革研究項目，8項教育部產學合作協同育人項目，1個省級產學合作協同育人項目，4門省級一流課程，1本省普通高校“十三五”第二批新形態教材建設項目。