【新聞閣2015年07月30日訊】幼升小對家長是一個重要階段。這是一種學習方式的過度，也是生活方式的過度。而很多時候，孩子都會在一定程度上變得無法適應。如何在這階段培養孩子適應小學的學習?專家建議家長應該多重視培養孩子的看圖説話能力，一方面跟一些民辦小學招生考試有關，另一方面可以鍛鍊孩子口才、思考能力。
多看圖畫書度過幼升小過渡期 鍛鍊口才思考能力益處良多
麻麻甲：“一會兒，我帶孩子去書城買看圖説話類的書，她就喜歡在家叨叨，也不管她説得怎樣，我們都扮作聽眾捧她場。”這位麻麻一臉幸福。
麻麻乙：“那你女兒認識多少字了?”
“不多，也就是看着圖畫書給我們講故事時會問我一些問題，這個時候我順便教些常用字。”
麻麻乙聽完熱心地説，“我女兒已經認識好幾百字了，讀小學二年級也沒問題。。。”這位麻麻滿腔滿調地自足啊。
兩位各自陶醉，也看得出她們不同的教育出發點。那我們到底該何去何從呢?相信好些80後家長都會結合社會、教育、學習、孩子發表高見，不過，今天我們要從入小學這個角度來談談，該如何在幼兒期培養孩子的語言文字學習，從而更適應小學生活。
看圖説話，重在培養多説善思的能力
人“哇”的一聲呱呱落地，是發出聲音，咿呀學語，是發出聲音，人與人交流，用語言溝通，把話説得好聽，受用一輩子。考量初入學的孩子，誰的見識廣，誰的思維靈活，誰明理，通過看圖説話(思考、回答、講述)能夠初步觀察孩子的綜合能力與語言水平。
看着畫面，想象豐富、將合情合理的故事娓娓道來，這樣的孩子語感絕佳、功力深厚，最可貴的是敢想敢説!課堂上，積極舉手發言、回答問題的少不了他，無論對錯，響亮大方。活動中，活潑踴躍，出點子、主持、表演，處處有他。當然，生活中也少不了他的歡聲笑語，身上灑滿了陽光，自信、快樂就是他!
我們的麻麻甲曾是個美術生，找來世界各國不同主題的圖書讓孩子沉浸在美麗小世界。每天最享受的時間就是大人孩子坐在一起，邊讀書邊遊戲，輕鬆又愉快。
聽故事時，孩子總會有不明白的地方，麻麻舉個日常生活的例子，做個解釋，再讓孩子也找些其他例子説説。兩人讀完故事，一起畫畫、角色扮演做遊戲，怎麼開心怎麼玩，一個故事變成一次小製作，一個故事變成一次小研究，請教度娘、實踐考察、高大上的見識隨時隨地發現。邊玩邊説，理解越深、感受越多，説得越棒，卻沒想培養出一個“自説自話的小話嘮”。
有回與小話嘮讀了‘魚兒’的故事，小話嘮提出想看小魚，看了花鳥市場的金魚還不過癮，一家就上動物園看。“小黑黑是魚魚家裏最害羞的孩子，她的姐姐橙橙與圓圓商量給小黑黑舉辦一次生日舞會。舞會開始了，魚魚們擺動着花裙子，一會兒排隊，一會兒轉圈，開心地跳起了舞蹈。圓圓邀請小黑黑表演，好聽的音樂響起了，橙橙給小黑黑戴上了美麗的皇冠，魚魚們整齊地拍起了手，小黑黑使勁擺起了尾巴，大家的掌聲更響了，小黑黑覺得不害怕了，自己長大了……”小話嘮一句接一句的，竟然把她學過的其他故事，改成了一個美麗的童話。
事情當然沒有結束。恰逢幼兒園排練節目，小話嘮表示想表演自己編的這個故事。幼兒園老師鼓勵他和小朋友一起製作小魚裝扮、玩釣魚遊戲、猜一猜各種魚的名字和信息。整個過程，就是一場關於魚的最生動也最令孩子難忘的學習。
學以致用，是難得的;快樂學習、自然收穫，是在追求的。
TIPS:
1.看圖説話能力反映了孩子的思考和語言能力，對於孩子適應小學學習很有幫助。
2.圖畫書圖多字少，更需要父母在陪讀時，和孩子一起通過想象去補全畫面中的意思，比如畫面中的人物做了什麼、想了什麼，這是激發孩子想象力的好辦法。
3.閲讀是第一步，閲讀之後可以跟孩子就感興趣的話題進行延伸學習，通過手工、舞蹈、遊戲等方式，更深入地學習生活中的知識，孩子在學習中能體會到更多快樂，並且學到更多東西。（新浪教育）