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排隊打臉!中學老師一節課掌摑20餘學生!——昨天，一則以此為標題的視頻引爆了整個社交網絡，得到了數以萬計的評論與轉發。乍一聽，這個聳動的標題似乎有些“標題黨”的嫌疑，但只要看過原視頻，這種懷疑便會煙消雲散，任誰都會被視頻中聲聲驚心的“打臉”之聲震驚。在視頻中，打人的是一位身強力壯的男性教師，被打的則是一羣個子不高、尚未發育成熟的初中學生，打人的教師每次出手都兇狠有力，口中還唸唸有詞，似乎在責罵被打的學生，而被打的學生們則只能委屈地站在原地，默默承受責罰。此情此景，既令人憤恨，也讓人心疼。
巴掌打在學生的臉上，也打在了他們的人格與自尊心上。一聲聲響亮的巴掌聲下，疼在學生身上，也痛在每個旁觀者的心裏。不難想象，這種近乎公開羞辱的懲罰方式，會給孩子們的幼小心靈帶來多麼嚴重的創傷。而這種由本應作為學生垂範的教師行使的暴力，更會對他們的“三觀”帶來難以估量的影響。這位肆意踐踏學生尊嚴的老師，看似打的是學生的臉，實際上，打的卻是教師隊伍和教育事業的臉。
視頻被媒體曝光後，當事學校立即展開了調查。調查結果顯示，視頻內容完全屬實，打人的老師今年9月份剛從鄉下調選上來，打人起因是學生古詩詞默寫不理想，目前，涉事老師已被停課停職。
早在1986年，我國就在《中華人民共和國義務教育法》第十六條中明確規定：禁止體罰學生。然而，這項規定的實際執行卻障礙重重，三十多年過去了，體罰學生的現象依然時有發生，這次被曝光的事件也絕非獨一無二的孤例。事實上，教師體罰學生被曝光的新聞早已發生過許多次，涉事教師也都受到了相應處分，但是，這還是無法阻止某些“執迷不悟”的教師繼續對學生進行體罰，在他們眼中，體罰是如此的天經地義，以至於不論是國家的呼籲，還是法律的限制，都無法改變他們的做法。
因此，我們恐怕不能僅僅因為這位打人的老師受到了處理，就自信地宣稱：我們在與體罰的鬥爭中取得了勝利。要真正徹底消滅體罰，只靠對個別人進行事後追懲顯然不夠。能像這次一般被當堂錄像並曝光到媒體上的體罰現象畢竟是少數，而更多的體罰，都潛藏在輿論之光照不到的陰暗角落之中。
我身邊不少朋友都有過支教的經歷，他們支教時發現：很少會有鄉村教師把體罰學生當做一件不妥的事。這次被曝光的教師，之所以敢於在調入新學校的第一週就如此猖狂地體罰學生，恐怕就是因為他在擔任鄉村教師時，早已習慣了這種“把體罰當日常”的教育方式，而完全沒有意識到自己的錯誤之故。而即便是在城市裏，體罰也遠未絕跡，在這次被曝光的視頻的評論區，就有不少生活在城市裏的年輕人，憤怒地控訴着自己遭遇體罰的經歷。在這種情況下，指望通過處理一個老師，就實現“殺雞儆猴”的效果，恐怕並不現實。
體罰現象屢禁不絕的根本原因，在於兩點：其一是體罰傳統的根深蒂固;其二則是社會觀念的落後。
中國有着數千年的教育傳統，在現代教育學普及之前，體罰是私塾先生們傳承了上千年的慣用手段。許多年長的老師在自己接受教師培訓的時候，並沒有接觸過反對體罰的現代教育思想，而年輕的教師也常常受到這些前輩的影響，間接繼承了老一輩教育工作者對體罰的錯誤態度。要解決這個問題，只能依靠師範教育之中對現代教育思想和師德教育的補強，從根本上扭轉教師隊伍的認識，逐漸消除傳統糟粕的影響。
而另一方面，社會觀念的落後也鼓勵了某些熱衷於體罰學生的教師——不少家長都認為“孩子不打不成器”，而對老師體罰自家孩子的做法睜一隻眼閉一隻眼。而這些家長的數量還為數不少，縱觀這起事件中的輿論場，不難發現：佔據絕大多數的反對體罰的聲音往往來自年輕人，而那一小部分支持體罰的聲音，則幾乎毫無例外地來自某些自認為“懂教育”的家長。正是他們的默許，為體罰製造了土壤，而要根絕這一土壤，就需要整個社會都能正視體罰的危害，而決不能繼續容忍這種“打臉”的事件發生。
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