孩子打媽媽，孩子殺媽媽，孩子與父親敵對敵視，甚至水火不容。孩子長大後，一輩子記恨父母，為何會如此呢？一起聽聽一位家長如何説。
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影響孩子
生活中遇到問題時，我們尊重孩子的意見，可以給孩子提建議，但不能強迫孩子按照我們的意志做事情，如果孩子不按照我們的建議做事的時候，我們表達出自己的善意，表示理解就可以了，讓孩子自己去體驗生活，自己承擔事情的結果。尊重孩子是調整親子關係的基礎，是重建影響力中心的首要前提，只有對孩子的影響力建立起來了，才能引導孩子走上正確的人生之路。
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無法尊重的根源
一個主體對另外一個主體產生影響力，必須有良好的關係，而互相尊重則是根源性的前提。好多父母無法真正尊重自己的孩子，原因主要有以下兩個來源。
父母帶着層級化社會的思想，想把自己的孩子教育成聽話照做、服從命令的乖孩子，於是就產生了衝突，父母與孩子產生衝突的根源是層級社會思想與平權社會思想的對撞。如果父母還有層級社會的觀念，就很難做到尊重孩子，沒有辦法做到人格上的平等，在這種模式下教育出來的孩子必然會出現叛逆、不聽話現象，父母也就失去了對孩子的影響力，失去了教育孩子的能力。
每個人都有社會價值和人本價值兩個方面，每個人的人本價值都是無窮大的，是相等的，所以人與人之間是平等的，這就是我們常説的人人平等，指的是人本價值平等。家長不能把社會價值和人本價值混到一起。
社會價值是我們在社會中創造財富的價值，跟每個人的能力有關，每個人的社會價值有高有低。孩子還是未成年人，沒有工作能力，社會價值低，而父母的社會價值遠遠大於孩子的社會價值。如果父母用自己社會價值（進入社會後的眼光）來衡量於孩子的人本價值，讓孩子服從自己，這樣的父母根本不可能做到尊重孩子。
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用自己的想法要求孩子
很多父母總把自己的想法強加到孩子身上，迄今為止，他們還沒有意識到這種思想錯誤的嚴重性，你們用自己的社會價值衡量、要求孩子服從自己，不尊重孩子，這就意味着，很多父母一直在以一種錯誤的思想要求孩子服從自己，實際上就是聽命於自己內心當中的另一個我，這樣的做大是非常自私和錯誤的，不利於孩子的健康成長。
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教育是喚醒，不是強制或強加
生命與生命之間是主體對主體的關係，主體之間只能影響，無法改變。教育是一個主體影響另一個主體。如果父母對孩子沒有影響力了，那麼就等於失去了對孩子的教育機會。對於一個還沒有成人的小動物，如果缺少了來自爸媽的影響，等於是把孩子放到了一個極其不確定因素的環境裏，任何因素都能對他產生影響，這些因素有好的，也有壞的，而往往自我價值低的孩子肯定會被相同價值的孩子影響，容易讓孩子走入歧途。
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家長容易站在道德審判的高度
每個人生活在這個社會上，行為端莊是因為外在有法律的約束、內心有良知的審判在起作用，這種良知的審判會讓孩子產生巨大的自我否定感，孩子會認為，自己對媽媽做出這種行為，自己不是一個好孩子。
中國人生活在一個孝文化濃厚的社會里，發生這種事情，孩子會認為自己是不孝順父母的人，把自己推到了道德的反面，認為自己是沒有德行的人，內心產生激烈的衝突。人的內心一旦產生衝突，解決衝突唯一的渠道就是給自己謀個角色，將自己定義成我就是這樣的人，我就是不孝順父母的孩子。因為如果他不給自己定位，不解決內心矛盾衝突，內心是活不下去的。所以，父母千萬不要把孩子逼到動手打人、動嘴罵人的地步，別讓孩子內心產生文化衝突，一旦孩子把自己釘到道德反面的十字架上，要想再從這種文化語境中走出來，那就太難且為時已晚了。
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懂得疏解內在的小孩
每一個成年人內心裏都有一個內在小孩，惱火是我們認為應該是這樣，結果卻沒這樣，需求未被滿足，我們心裏會產生惱火，孩子表現出來的是任性，成年人表現出的是氣憤，這是成年人內在未被滿足的小孩的表現，所以我們成年人也會有惱羞成怒的時候。人在2歲半以後就會產生羞愧情緒，開始意識到人與人之間的關係，在意自己在人羣中的表現，這是人自尊心的來源。
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讓孩子在父母的感應下逐漸人格化
人出生來到這個世界上，只是具備了人的外形，並不是真正意義上的人，需要在成長的過程中，逐步將人的行為組件和現代文明的定義裝到孩子身上，然後完成一個人化的過程，在這個過程中，如果教育不當，即使人的年齡很大了，外表看上去已經是成年人了，但是言談舉止仍然會表現出不成熟的一面。
父母是孩子的第一任老師，如果我們能潛移默化地感化孩子，讓孩子認識到愛與平等，知識與生命之活力，那孩子的人格就會健康發展，他會成為一個善良、真誠、懂得愛的人。