火箭軍工程大學新訓旅開展“師長學長話成長”活動。鍾福明攝
“談新訓、講體會、話成長。下一期，我們將邀請強洪夫教授為大家分享他的成長故事……”近日，在火箭軍工程大學“師長學長話成長”活動現場，新訓旅領導向新學員作“下集預告”。
“強洪夫，獲國防科技進步獎、軍隊科技進步獎……”看到強教授豐富的經歷和耀眼的簡歷，新學員蔚浩楠連連讚歎。
成長可能無法複製，但可以借鑑。蔚浩楠對“師長學長話成長”活動格外感興趣，無論是“大課”還是“小講”，無論是在俱樂部、訓練場，還是在拉練路上，他都是忠實的聽眾。“分享的人離我們很近，講的內容也都是軍校裏成長的故事，對我的軍校生活非常有啓發。”蔚浩楠説。
該活動自開展以來，先後有30餘名教員、幹部和學員參加分享。他們中，有參戰老兵、專家教授，也有已畢業或在讀的優秀學員。
前不久的一期活動中，優秀畢業學員李曉琪深有感觸地説：“讓我走過的路，成為你成長的橋。”
理想與現實
“想要詩和遠方，先要走好腳下的路”
新學員曲晟杭的教育筆記本上，畫有一幅理解層次圖。一有時間，他就拿出來翻看，激勵自己不要輕言放棄。
這張圖出自不久前的一場“師長學長話成長”活動——教員楊正偉講授的《適應軍校——讓軍校成為人生最好的選擇》課上。
“剛入校時，我覺得自己很難適應軍校的環境，想打退堂鼓。但楊教員的一堂課，改變了我的想法。所有的磨難都會促進成長，如果一味抱怨環境，説明還處在最底層的理解層次。”曲晟杭説。
曲晟杭口中的理解層次就是楊正偉為新學員講授的“神經語言程序學(NLP)理解層次圖”，將理解分為環境、行為、能力、信念與價值觀、身份、精神等6個層次。
“環境是理解的最底層，出現問題喜歡抱怨，思考模式一般是‘都是你們的錯，都是環境的問題’；而行為層次，出現問題首先想到是我還不夠努力，會從自身出發，既然不能改變環境，那就改變自己；到了能力層次，則相信方法總比問題多，喜歡用更簡單、更高效的方法解決同樣的問題……”
課上，曲晟杭認真記下這些內容，一有時間，他就會拿出來翻看。帶着轉變後的認知，再次投入訓練，之前的不適和落差感漸漸消失。“6個理解層次中，能力是在第三層。現在我一心提升自己的訓練成績，是不是已經‘升級’了？”已經成為新訓“訓練標兵”的曲晟杭打趣地説。
作為“師長學長話成長”活動首講者，楊正偉一直很重視學員的思政教育。在學校的支持下，他牽頭打造學員發展中心，每年收集學員資料，研究學員思想行為特點，彙編成厚厚的幾本材料。他説：“在新學員剛入校思想最容易出現波動時，安排專業課教員參與思政教育，不僅壯大了思政隊伍，效果也非常顯著。”
“想要詩和遠方，先要走好腳下的路。”新學員困惑點、興趣點在哪兒，活動的重點就安排在哪兒。宣傳幹事高鴻博負責“師長學長話成長”活動籌劃安排，與新學員交流後，他發現一個現象：新學員普遍有理想，但對部隊缺乏基本認知，對未來也沒有規劃。
“每天的新訓生活簡單枯燥，和想象中的軍營有着不小的差距。”新學員蔚浩楠直言，他來到火箭軍工程大學是想為導彈事業作貢獻，當前的訓練讓他常常找不到歸屬感。
説者無意，聽者有心。高鴻博記下蔚浩楠的困惑，開始物色合適的分享人選。高鴻博路過樓道的榮譽牆時，一個名字映入他的眼簾：陳聖紅，連續獲得大學第十一屆、十二屆“礪劍杯”學員科技競賽一等獎，2023年第十四屆“挑戰杯”陝西省大學生課外學術科技作品競賽省級特等獎……
在學員俱樂部，陳聖紅為全隊新學員做分享：“大一時，學校舉辦第十一屆科創比賽。我們立項的課題就源於新訓期間的一段經歷：在槍支保養過程中，我發現槍管很難清理到位，就想能不能做一個可以對槍管進行清理的裝置，提升保養槍支的效率。當時只是想嘗試一下，沒想到這個課題申請很快通過!”
陳聖紅將心路歷程娓娓道來，新學員們聽得格外專注。“5名大一學員組成的科創隊伍拿下一等獎，這在咱們學校還是第一次。”陳聖紅講到這裏時，新學員們都很振奮。
“種一棵樹最好的時間是10年前，其次就是現在。”聽完陳聖紅的講述，蔚浩楠豁然開朗。“我之前一直希望新訓趕緊結束，去做一些‘有價值’的事情。學長的講述讓我明白一個道理，有些事不用等，幹好眼前的事，從簡單枯燥中多觀察思考，積蓄力量，或許就能為未來的成功埋下伏筆。”
學業與愛好
“科學統籌，魚和熊掌亦可兼得”
聚光燈下，舞台中央。
當畢業3年的李曉琪再次拿着話筒登上講台，她彷彿又回到當年參加全國科普講解大賽時的情景。
“備戰科普講解大賽的那段日子，我們整整一個月的時間都在不停地修改、反覆地練習，經常一天只睡三四個小時。”台上，李曉琪講述自己備賽的故事。
台下，新學員們聽得入神。對於這位畢業後留校的學姐，新學員張德培格外敬佩。李曉琪是全國科普講解大賽一等獎獲得者，還是全國學聯代表大會特邀代表，兩次榮立三等功。
互動環節，張德培第一個舉手發問：“學姐，一個人的時間和精力有限，你是怎麼做到的？”
“科學統籌，魚和熊掌亦可兼得。”李曉琪説，讀本科期間只要一聽説自己感興趣的活動，她都會去參加。她習慣於給自己設定“跳一跳才能夠到的目標”，這樣上限就會越來越高。
“比知識更重要的是學習解決問題的能力，這些東西不能完全依靠單純的專業學習，卻是未來成就事業最核心的競爭力。”聯想到一位教授分享的這句話，張德培對4年軍校生活的規劃變得更加清晰。
那次分享會上，教員王夏復、學長張志浩等4人輪流登台。
這樣的集中分享大課，新學員丁政超並不陌生。新訓期間，新訓旅通過外請與內部推薦相結合的方式選拔分享者，有旅裏統一安排的“大課”，也有各學院自行組織的“小課”，還有各學員隊、各班自主設計的“微課”。
在丁政超的印象中，最深的還是自己班長的那一次分享。
丁政超所在班都是士兵學員，很多新訓課目對他們而言早已駕輕就熟。業餘時間，大家打遊戲、看小説……班長王旭健都看在眼裏。
一次，王旭健給班裏的戰友出了幾道《高等數學》題，請大家幫忙解答。班裏人都很不理解：基礎文化還沒開始，這不是趕鴨子上架嗎？
有問就有答。王旭健順勢以班為單位，組織了一場“微課”。
“大家知道我是新訓旅的首個博士班長，但知道我為什麼要來這裏嗎？”王旭健説，他主動申請來當新訓班長，是彌補本科期間未能參與新訓任務的遺憾。
“‘木桶原理’大家都知道吧？每個人都有自己的強項，也有自己的短板。士兵學員軍政基礎過硬是優勢，但基礎文化課需要加強。時間對每個人都是公平的，希望大家做好時間統籌，不要浪費寶貴的新訓時光。”王旭健給戰友們舉了不少身邊的例子：有的人從早到晚學4年還是掛科，有的人一直忙於各項競賽、活動，仍然排專業前十名。問題出在哪？有學習方法的問題，更有統籌不好的原因。
丁政超和同學們明白了班長的用意，一有時間，大家便和班長交流學習方法，還有人開始學高數網課，班裏“卷”起一股學習風。
個人與集體
“一個人可能走得更快，一羣人才能走得更遠”
儘管過去了10多天，新學員明思宇依舊對教授張志利的授課記憶猶新。教育本上，“集體一等功”5個字分外耀眼。
張志利擔任教研室主任期間，他所帶教研室獲軍隊科技創新羣體獎，被評為全軍基層建設先進單位並榮立集體一等功，教研室黨支部被評為火箭軍“十大礪劍堡壘”。
授課中，張志利結合團隊參與裝備研製的經歷，以“我和我的火工大”為題，給新學員講述了個人成長與團隊建設的故事。
聽了張教授的課，新學員符業嫺想到了自己。剛開始，在隊列轉體訓練中，符業嫺為了讓自己的靠腳聲更加響亮，節奏總是比別人更慢一些。班長指出問題，她還有些不服氣。
“單絲不成線，孤木不成林，渾身是鐵能打幾根釘？”現在，符業嫺找到了答案。“教授最引以為傲的不是‘他’做成了什麼，而是‘他們’做成了什麼。要在戰鬥力提升中實現自我價值，攥指成拳遠比個人單打獨鬥更有力量!”
全旅組織隊列會操時，符業嫺所在班代表隊裏出戰。抽完簽定了出場順序後，班裏的排尾因為頻率跟不上很緊張，自己在休息時默默加練。“頻率也是默契，靠單個人練很難出效果。”符業嫺知道後，主動跟班裏人商量，與戰友加班加點一起訓練。
努力最終得到回報，符業嫺所在班獲得全旅隊列會操第一名。宣佈表彰名單時，7名女孩熱淚盈眶，緊緊地和班長抱在一起。
如今，新學員們通過新訓的考驗，戴上了“一道槓”的肩章。接過骨幹任命，符業嫺感到壓力在肩、動力在心。她堅定地説：“我一定會盡自己所能，將身邊人團結成一塊堅硬的鋼鐵!”
入校之初，新學員王浩燃作為安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學之一，眾多關注的目光一時讓他產生一種特別的優越感，甚至有些“飄飄然”。
班長侯懷陽發現後，和另一名新訓班長楊欣澤悄悄籌劃了一場特別的“師長學長話成長”活動。
那次拉練途中，楊欣澤用薩克斯給大家演奏了一曲《回家》，接着席地而坐，跟新學員分享自己2021年參加“慶祝中國共產黨成立100週年大會”集訓時的經歷：“我平時吹爵士樂和流行樂比較多，有時會不自覺地炫技。第一次合奏時團長批評我，我不服氣。後來，錄下來仔細聽完，才發現自己的聲音的確很突兀。”
發現問題後，楊欣澤沒日沒夜地練習，終於把自己的聲音融入合奏，保證了最終的演出效果。“好歌手不一定是好合唱團員，但好的合唱團員一定是好歌手。”楊欣澤説。
“一個人可能走得更快，一羣人才能走得更遠。”楊欣澤分享的故事讓王浩燃若有所思，也漸漸明白過來：“強軍事業需要一批批有志青年接續奮鬥。我現在要調整好心態，積極融入集體，爭取早日完成從一名地方青年向軍校學員的轉變，努力成長為高素質專業化新型軍事人才!”(鍾福明 湯子傑)