春節過後，幼兒園因為疫情的原因不能如期開學，孩子們也擁有了一個超長待機的寒假。此時也不方便邀請親戚朋友來串門，更不能肆無忌憚的帶孩子去遊樂場所，家長只能擔當起陪同孩子游戲的重任，幫助孩子在這個特殊時期也同樣能夠擁有快樂積極的童年。但是一起遊戲的效果卻差強人意，很多孩子紛紛表示不想和爸媽一起玩。
劉女士家的蕾蕾今年三歲了，這段時間劉女士為了女兒的成長着想，暫時放下了工作，過起了專心陪伴女兒的生活。劉女士每天給女兒設定了很多遊戲項目，試圖讓女兒在這些遊戲中能夠培養出良好的習慣和性格。不料蕾蕾一點也不給媽媽面子，不但沒有任何好的改變，反而幾次三番的假裝睡覺來逃脱遊戲時間。
這讓劉女士覺得有點難堪，她可是在老公面前信誓旦旦的承諾一定能在這個假期教好女兒的，但是沒想到孩子這麼不配合。其實這種現象的發生，主要是由於家長在和孩子進行親子游戲的時候採取了錯誤的方式，讓孩子在遊戲中體會不到快樂，因此引發了牴觸情緒。那麼讓我們一起來看看這些錯誤方法你有沒有做過？
孩子可以在親子游戲中學到很多知識，良好有效的親子游戲也可以帶給孩子積極正向的引導。家長可以根據孩子在遊戲中的表現更加全面客觀的瞭解孩子，有針對性的制定教育方案。
親子關係也可以在遊戲中變得更加親密，孩子會對父母產生巨大的信任感和認同感。也能在遊戲中形成開朗活潑的性格，提高與人交流的語言表達能力。
二、家長在親子游戲中有哪些錯誤方法。家長的錯誤的遊戲方法不會給孩子帶來快樂的體驗，將會導致孩子對遊戲喪失興趣，也會產生牴觸心理。不但不能汲取遊戲中有利的影響，反而會在心理上帶來負面的壓力。
1、干涉孩子的遊戲主張。
當家長認為孩子游戲的內容不符合自己預期的時候，往往會急於干涉孩子的主張，否定孩子的意願，把自己認為正確的遊戲強行灌輸給孩子。次數多了，這樣反而會降低孩子參與遊戲的積極性，認為家長太煩。
2、違背年齡的遊戲。
有些家長過於看重遊戲帶來的效應，給孩子設定的遊戲違背了孩子的年齡特徵。不同年齡的孩子，生理和心理的條件也不相同，對於遊戲的興趣更是有着很大差異。家長應該尊重孩子的年齡規律，選擇適合孩子的遊戲，才能在遊戲中啓發孩子的智力、培養孩子的習慣。
3、不放心孩子獨自遊戲。
一些家長認為孩子太小，不放心孩子一個人玩遊戲，所以在孩子游戲的時候一定要在旁邊陪着。這種行為反而會讓孩子覺得不自由，哪怕是幾個月的嬰兒也會需要自己的獨立空間。只要孩子沒有危險，沒有哭鬧，家長可以放開手讓孩子獨立遊戲。
4、不參與遊戲中的困難。
也有一些家長當孩子在遊戲中遇到困難的時候選擇袖手旁觀，讓孩子完全自己面對。其實這種行為是不可取的，孩子的邏輯思維還沒有發展成熟，對事物的認知有限。家長應該進行一些提醒和引導，幫助孩子找到解決問題的思路。完全放任不管的不參與，並不能培養孩子的獨立性格，反而會讓孩子產生畏難情緒。
三、如何更好的參與到孩子的遊戲中？著名的發展心理學家愛利克·埃克里森認為：“孩子3-6歲這個時期的人格發展主要是為了獲得主動感，家長可以通過遊戲的方式讓孩子形成主動性。”
1、引導孩子規劃遊戲。
家長只需要提出遊戲的大概念，讓孩子自己填充其中的小細節。在遊戲過程中以孩子為主，聽從孩子的指揮。
2、專注的和孩子玩遊戲，
家長應該完全投入到遊戲之中，做到心無旁騖。配合孩子使用誇張的語氣和幼稚的肢體動作，真正的和孩子成為玩伴。
3、不要太在意遊戲的效應。
家長在陪伴孩子游戲的過程中，不要過於在意遊戲能給孩子帶來什麼。讓孩子盡情的享受歡樂的親子時光，在遊戲中體驗到最單純的快樂。
維果斯基認為：“孩子在遊戲中創造出來的想象情景，並不是一時衝動的想法，這些想象完全發自於孩子的內心。”
家長應該在平日裏多和孩子交流，讓孩子正確的玩遊戲，在遊戲中瞭解孩子的內心，幫助他們健康成長。