人類學習新的知識需要兩大能力，一個就是記憶力一個就是理解力。而這兩大能力在人生成長的過程中發展曲線是不一樣的，比如我們常説的記憶力的發展規律是從零歲就開始了，到了一歲到三歲就會有明顯的發展，而到了六歲就為迅速的發展，到了十三歲之前已經是黃金時期了，所以我們都説孩子的記憶力在十三歲之前都是處於一個上升的高峯階段，到了二十歲以後就會出現一個下跌減退的階段。
再來看看孩子理解力的發展規律，理解力和記憶力的不一樣的，到了十三歲左右處於緩步上升的過程，十八歲之後又會慢慢的成熟，可能會因為年齡的增長對於很多事情的認識很看法都有進步，所以理解力是一個穩步持續上漲的過程。
要想提高孩子的記憶力，可以讓他們從小誦讀經典古詩文，在他們記憶力最好的年齡階段背誦最為經典的文章，特別是能夠讓孩子反覆的誦讀是最好的方法。背誦是提高一種語言最好的辦法，因為在這個記憶的黃金年齡，對於記憶力的訓練就讓他們對經典的背誦。這些珍貴的資料，其中很多地方都會有運糧和發酵的時候，將來會影響到他們的理解力，或者在生活的某個機遇下就能
“活學活用”，那些記憶比較多的人理解力也會有很高的提高，想象力也會非常的豐富。
對於古詩文的背誦就尤為重要了，因為讓孩子從小背誦這些古詩文能夠增加大腦的記憶，這對大腦的發育是非常有幫助的。那些很押韻的古詩文朗朗上口，對孩子的語言表達能力是有一定幫助的。古詩詞對於中國的古典文學來説，是最能讓孩子對傳統文化知識的提前認知過程，對於進一步學習古典文學有着很好的幫助。古時候的人都説過，書讀百遍其義自見。很多簡單通俗易懂的古文讀多了自然就會明白其中的含義了，對孩子的理解能力有很大的幫助。
綜上所述，在孩子
12歲之前，多背誦這些經典古詩文，能夠增強的不僅僅是記憶力還有理解力，很多心理學家也説過，人的記憶力在學齡前的時候發展是最快的，到了12歲就是一個高峯期。因此，後面理解力增強就是一個循序漸進的過程了，之所以有的孩子後面的邏輯能力非常好，其實就是前期記憶力的訓練產生的。
對於古詩詞的背誦，是能夠提高語文的文字能力的，而且另一方面還可以擴大孩子的知識面，增加孩子的識字量。古詩詞裏面其實包含了很多歷史和地理的知識，這是有利於提高孩子文學修養的，在背誦的過程中也是識字的一個過程，讓孩子從小接觸古詩文有益而無害，不僅僅對於增強孩子的名族自信心和自豪感，還能愛上我們中國文化。特別是在孩子語言發育的敏感期，兩三歲的時候，能夠和我們對話的時候，就特別需要抓住這個關鍵的時期和孩子們一起親子共讀古詩文等經典著作，讓孩子能夠背誦簡單的文字，對於以後語文的學習會有很大的幫助。