孩子喜歡“偷東西”？這背後隱藏的秘密，你真的知道嗎？

很多人對於“偷”的概念其實並不是非常清晰。有人認為一件東西在物主不知情的情況下被借用不能算作是偷，也有人認為如果需要使用他人的東西，必須告知物主，並在物主同意的情況下才可以使用，否則就是“不問自取即為偷”。

朋友家的孩子今年上小學二年級，前段時間剛剛放了暑假，朋友在整理孩子在學校所使用的東西時，突然看到了幾樣陌生的文具。朋友對此百思不得其解，孩子的書包裏怎麼會有自己從來沒有給孩子買過的東西。之後朋友便拿着東西去質問孩子，孩子一開始説的是同學“送的”，朋友便追問是哪個同學送的，讓孩子説出同學的名字，要向對方核實一下

。之後孩子又支支吾吾地坦白，説自己喜歡這些東西，便自作主張拿走了。朋友聽完非常生氣，因為孩子不僅犯了原則性的錯誤，而且還撒了謊，性質可以説是非常惡劣了。但朋友始終不明白的是，自己給予孩子的物質條件非常好，為什麼孩子還會有“順手牽羊”的行為呢？

孩子為什麼會偷東西

1.物權意識模糊

《幼兒行為問題應對》一書中這樣解釋孩子偷的原因：他們主要是從自己的角度來看問題，喜歡的、想要的東西就是自己的，拿在手上的東西就是自己的，他們對於“別人的”和“自己的”沒有明確區分。

孩子在剛進入集體生活的時候，對於集體環境並不是很熟悉。他們對於集體的理解依舊是“以自我為中心”，他們不僅以自己的視角來看待問題，而且會認為自己喜歡的、想要的東西都是屬於自己的，對“別人的”和“自己的”沒有明確的區分。

正如文章中孩子所説的“偷東西”的原因一樣，他只是因為喜歡，想得到，就把它裝進了自己的書包裏，卻不清楚這樣的行為是“偷東西”。在他看來，只要是自己喜歡的，自己都有權利得到，而獲取的方式卻是無關緊要的。

2.受周邊環境影響

未成年孩子的行為更多來自於模仿，所以，家長的行為很重要，家庭環境也很重要。

如果家庭環境就是非常鬆懈，而且十分不注重對孩子的素質教育，那麼很可能會形成縱容孩子行為的教育方式。孩子的道德意識和行為正處於逐步發展和形成的階段，他的是非判斷能力還處於學習階段，並沒有過於清晰的道德觀和價值觀。偶爾的小錯誤如果不進行及時的糾正，那麼勢必會讓孩子在道德底線方面一步步的後退。

3.父母的管教過於嚴格

心理學家武志紅説過：幾乎無一例外，這些有偷盜癖的孩子，都有一個超高道德、超高自律的父母。

但通常這類父母對於孩子的管理也非常嚴厲，甚至有些苛刻。在這種教育方式下，孩子不但會對父母隱藏自己內心的真實想法，還會對父母的管理產生一定的逆反心理。在這種嚴酷的教育下，孩子們甚至可能會有意地走向父母的反面，用偷竊來顯示自己的性格中最真實的一面。

面對孩子“偷東西”，父母應該怎麼做

1.一定要問清楚緣由

不問青紅皂白的懲罰是教育的大忌，很多孩子的性格缺陷都是由於父母不問緣由的懲罰造成的。就以偷東西為例，如果孩子的行為另有他意，而父母不問緣由的進行懲罰，很有可能會導致孩子產生一定的反抗情緒，會用更為極端的方式進行抗議。在問清原因的情況下對孩子進行批評教育或者引導，對於孩子的成長更有幫助。

2.幫助孩子建立正確的觀念

有些孩子其實並不明白自己的行為存在哪些負面影響，他們缺乏同時考慮自己和他人的能力，通常只會先考慮到自己。此時父母就要告訴孩子，別人的東西並不屬於自己，自己沒有權利拿走別人的東西，否則就會構成“盜竊”。

除此之外，父母還可以教孩子適當地考慮別人的想法，如果是別人沒有問過自己而拿走了自己的東西，自己又急於用這個東西的時候，會不會非常着急。這種方式能讓孩子合理地考慮到別人的感受，從而改正自己的行為。

3.理解孩子的真實訴求

適當的站在孩子身旁，和孩子保持一樣的高度，聽一聽他們內心最真實的想法，非常有利於糾正孩子的行為。如果父母做不到這一點，勢必會導致親子關係的疏遠。很多孩子的行為其實並沒有惡意，他們只是想以此來獲得父母的關注。

孩子對於“偷盜”意義的模糊，其實背後隱藏着許多父母疏忽的原因。孩子的行為也許並沒有惡意，但行為卻不可取。此時父母一定要積極糾正孩子的行為，不要讓孩子一錯到底。