隨着《中國詩詞大會》的播出，不到六歲的萌娃王恆屹又火了一把，這個小孩可不是今天才火的，早就跟孟非、撒貝寧、董卿對過話了，他曾多次登上央視的節目，有《挑戰不可能》，有《歡樂中國人》，等等。
王恆屹之所以這麼火，因為他有着超強的記憶力，不到六歲，識字量超大，能識記180多個國家的國旗，還能聽前奏辨歌曲，最強的是能背580多首詩詞，不僅會背詩，還懂得詩詞背後的含義。你説牛不牛？
可能大家都以為這是個高知家庭出身的孩子，其實，他的家庭只是普通家庭，父母都是本科畢業，其餘人也都不是高學歷。小恆屹的父母常年在外地工作，他跟爺爺奶奶生活在一起，文化不高的奶奶是一個生活充實、積極陽光的老人，她很早就發現了孩子記憶力強的天賦，就有意識地培養小恆屹對古詩詞的熱愛，祖孫倆一起愛上了古詩詞。
當記者問奶奶有什麼秘訣時，奶奶説：“一些小孩剛開始讀了三四遍，背會了以後，也許過一會兒或者睡一覺就可能忘了，再讓他背，如果他忘了，就開始提醒一個字，不會再提醒兩個字，一個字一個字的加，慢慢就學會了。” 這完全是大家經常用的方法啊！但是恆屹奶奶可不是三天兩早上的事，人家一直堅持。
想想現在的孩子吧，有多少家長為孩子痴迷於網絡遊戲而頭疼？根本原因還是在於家教啊！王恆屹家不過是千千萬萬普通家庭中的一個，但他們給王恆屹營造了一個良好的讀書識字的家庭環境，培養他讀書識字的興趣，才有了今天的神童！
我們在羨慕別人孩子成績的同時，一定要有深刻的反思，王恆屹的出色自然有天賦異稟，但與後期教育密不可分。其實，每個孩子都有成為神童的天分，但恐怕大多數人因為不瞭解孩子的教育規律，把神童的天分都扼殺在了自己的“魔掌”中。其實，培養孩子成為神童也並不重要，人要活到老學到老，只要目標堅定，持之以恆，總能在某一時刻燦爛綻放，但作為一個家長和教育者，我們瞭解孩子特點，掌握教育規律，無疑對孩子一生成長都有好處。在孩子成長過程中，這四個關鍵詞非常重要，希望家長們注意。
一．天賦
每個孩子都是獨一無二的，都有屬於他的天賦，有的在語言方面強，有的在音樂方面強，有的在體育方面強，總會有那麼一樣。很多家長不能發現孩子在某一方面的天賦，這真是非常遺憾的。我曾經有一個學生，學習非常差，他媽媽認為他一無是處了，我跟她説，這孩子交往能力強，媽媽覺得交往能力對學習沒用。其實這也是對孩子天賦的扼殺。我能理解媽媽的想法，在學生階段，她覺得只有學習好或者有兩門技藝好，比如畫畫唱歌，説白了，就是對將來升學有益的方面強，非得要孩子依着自己的想法發展，不能正確認識自己的孩子，結果弄得孩子疲憊不堪，連心理都受到影響。這學生最終還是初中畢業以後就不讀書了，做起了買賣，20歲的小夥子，買賣做得風生水起，他的人際關係智能還是得到了充分發揮。
早在1983年，美國加德納教授就提出多遠智能理論，他認為孩子的智能不是單一的，而是多元的，可以分為八種（有七種、九種説，在此不細探究），即語言智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、運動智能、音樂智能、自然觀察智能、人際關係智能和自我內省智能。有的孩子可能某一智能強，也有可能兩三種或多種強，這真需要家長們在跟孩子交往的過程中仔細觀察，慢慢發現，大凡是神童，都是家長髮現了某一方面智能強，並進行長期的強化訓練，才有了神童，王恆屹如此，鋼琴家郎朗如此。
而且我們要知道，各種智能間不是沒有關係，互相獨立的，有時，他們能彼此滲透、促進，我們大概聽説過一通百通這句話，很多人在大量練習之後會得出一些結論，發現這個結論用在別的領域也照樣合適，發生了遷移。條條大路通羅馬，我們先上路就好。
二．敏感期
“敏感期”一詞最早由荷蘭生物學家德弗裏在研究動物生長的時候提出。後來，着名的意大利女教育家蒙台梭利在長期與兒童的相處中，發現兒童的成長中也有同樣的現象。蒙台梭利對兒童的敏感期行為進行了系統地觀察和研究，把兒童必然會經歷的敏感期歸納成下列九種：
1.感官敏感期。（0-6歲）
2.動作敏感期。（0-6歲）
3.語言敏感期。（0-6歲）
4.對細微事物感興趣的敏感期。（1.5-4歲）
5.秩序敏感期。（2-4歲）
6.社會規範敏感期。（2.5-6歲）
7.書寫敏感期。（3.5-4.5歲）
8.閲讀敏感期。（4.5-5.5歲）
9文化敏感期（6-9歲）。
在敏感期階段，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使他對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這個時期兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。如果家長們意識到這種敏感期的存在，他們就能適時地從各方面促進兒童的成長。
神童的出現一定是抓住了敏感期，抓住敏感期對孩子進行教育，孩子在順利通過一個敏感期後，他們的心智水平便會從一個層面上升到另一個層面，反之，過了敏感期，孩子對特定事物的學習熱情便不再出現，難以彌補。
可能實際生活中，我們真的錯過了孩子發展的敏感期，光遺憾是沒有用的，很多方面也並非絕對地不能補救，只是錯過時機後，要付出更多的努力加以彌補。家長們一定要注意，利用敏感期的有利時機，對兒童進行有針對性的教育和提供相應的環境刺激，可以收到事半功倍的效果。
三．興趣
經常聽家長説，我們孩子啥興趣都沒有，真的沒有嗎？這種情況，一般是因為家長不瞭解多元智能，也錯過了孩子發展的敏感期，導致孩子的天賦沒能在合適的時機得到鍛鍊而煥發出光彩。錯過的終歸是錯過了，光遺憾是沒有用的，那我們要掌握一些激發孩子興趣的藝術。人的一生長着呢，在人生的早期，可能受兒時開發的影響較大，但隨着年齡漸長，孩子學習主動性增強，內部動機強烈，那曾經因沒有受到的更好的教育造成的影響也不會成為障礙。
我國教育家陶行知先生認為：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”。教育家蘇霍姆林斯基也明確提出：“學習興趣是學習活動的重要動力”。 一個孩子對什麼事情有了興趣，他會不自覺地去克服重重困難。所以培養興趣也是一個非常重要的問題。如何培養呢？可以用這幾步試一試。
1.確定要培養的方面。比如培養學習語文的興趣，比如畫畫的興趣。
2．營造環境氛圍。家長要以身作則，帶頭行動。父母天天詩詞歌賦，孩子耳濡目染也會跟着學；父母天天喝酒麻將，孩子耳濡目染也會跟着學。孩子處在營養的環境中，感受其中的快樂，會激發他學習的興趣。
3.鼓勵不可缺。要保持孩子愉悦的心情，在發現孩子有細小的進步時，也要適時鼓勵，為他種下自信的種子，相信自己一定能行。
4.有表達的機會。無論培養什麼愛好，一定要設計展示、表達的機會，小孩的生理特點決定，他要與外界交流，不可能悶頭學，而表達和展示能夠加強他繼續學習的信心，也會增強他學習的興趣。
5.家長或者專業人士的指導。任何學習都是逐層遞進的，沒人甘於總處在一個層級，小孩子有時候做事沒方法，或者對好壞鑑別能力不夠，需要家長或專業人士的指導，以免形成學習誤區，在旋渦裏打轉。
四．持之以恆。
説持之以恆，已經是老生常談了，世間事，都不過這四個字，而最難做的，也是這四個字。蘇軾説：古之立大業者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。其實人一生很多事情都沒有持之以恆，有時認為沒有堅持的必要了，有時被別的事打斷了再沒拾起來，想做的事情太多太多，做成的事情太少太少，不要説孩子，持之以恆也是很多成年人要攻克的課題，堅持做一件事，持續發力的大多成功了。
培養孩子成為神童自然少不了這一環，需要家長有耐心，不急不緩，你的持之以恆一定會帶動孩子的持之以恆，對孩子的毅力形成也打下了堅實的基礎。
總結一下，培養神童並不是重要的事，重要的是，我們具備一定的教育知識，瞭解孩子年齡特點，對孩子有正確的認識和分析，並進行科學的指導，孩子一生受益無窮。天賦、敏感期、興趣、持之以恆，這四個關鍵詞，您記住了嗎？