都説低年級的小學生都很喜歡聽大人講故事，可宇宇媽媽卻很發愁，原來宇宇做什麼事都是三分鐘熱度。就連聽故事也是一樣，開始還能認真地聽，可一會兒之後就坐不住了，頭轉來轉去，一會兒起來，一會兒坐下。
其實，孩子對有趣的故事感興趣，是可以引起注意的。但是如果孩子只是覺得新鮮、有趣才去聽故事，可能並不會完全地集中注意力。如果讓孩子帶着問題去聽故事，聽完後讓他回答問題，並試着複述故事內容，有利於使他們的注意力全部集中到故事上來，克服粗心的毛病。
知道了方法之後，宇宇媽媽決定試一試。
今天的睡前故事是《愛丈量的小蝸牛》。
"山腳下的小樹林裏，有一片青青的草地，一隻小蝸牛在悠閒地散步。突然，他看到有一個地方的泥土不斷地被拱出來，不久，便出現了一個小洞口。"
"洞口裏爬出一條長長細細的東西，不斷蠕動着身體。小蝸牛嚇了一跳，驚恐地問道：'你是誰啊？怎麼住在地下？'"
"'小蝸牛，你好！我是蚯蚓，我們喜歡住在潮濕的泥土裏。'蚯蚓友好地向小蝸牛打招呼。"
"'哦，原來是蚯蚓先生。'小蝸牛不再感到害怕了。"
講到這裏，宇宇媽媽問宇宇："蚯蚓生活在那裏呀？"。
"生活在泥土裏。"
"那為什麼小蝸牛不再感到害怕了？"
宇宇想了想，搖了搖頭，不好意思的看着媽媽。宇宇媽媽説："因為他知道泥土裏的是他的好朋友蚯蚓呀！"
"對的！"宇宇連連點頭，宇宇催媽媽快點講下去，"那後來呢？"，於是宇宇媽媽接着講故事：
"蚯蚓扭了扭身體，對小蝸牛説：'做一隻蝸牛真是太幸福了，可以天天開着房車到處去旅遊，不怕颳風，也不怕下雨。'蚯蚓的話語裏充滿了羨慕。"
'可以這麼説吧，這是我的房車，也是我的家。'小蝸牛擺了擺觸角説，'但你知道我平時在幹什麼嗎？'
講到這時，媽媽又停下來，問："什麼是小蝸牛的房車呀？"
"這個我知道。"宇宇急忙大聲的回答："蝸牛有一個重重的殼就是它的家，也是他的房車。"
"沒錯。"媽媽摸措宇宇的頭，繼續講故事：
"沒等蚯蚓開口，小蝸牛緊接着説：'平日裏，我都在丈量。'"
"什麼？丈量？"蚯蚓更加好奇了。
"'是呀，你看，我多像一把卷尺啊！這棵車前草長得有多高，葉片有多寬;還有那株大樹有多粗……我都能量出來。然後再告訴他們，讓他們知道該怎樣更好地生長。'小蝸牛説，'要不，我給你量量，然後告訴你的身長？'"
還沒等宇宇媽媽問，宇宇就搶着説："我見過捲尺，蝸牛還真像一把卷尺。可捲尺有一條長長尺子呀！"
宇宇媽媽微笑的看着宇宇，"寶貝！接着聽你就找到答案了。"媽媽接着講下去：
"'謝謝你，不必了！'蚯蚓連忙推辭，'不過，瞧你還真的像一把卷尺，你繼續工作吧，我不打擾了。'説完，蚯蚓一個轉身，又鑽到泥土裏去了。"
"和蚯蚓告別後，小蝸牛繼續往前行進，又開始丈量了。你看，他量得可仔細啦！因為生怕出錯，所以他量得很慢很慢。而且丈量的時候，小蝸牛都會留下記號，黏黏的，白白的;太陽照在上面，閃閃發亮，像一行行美麗的詩句。"
"哦，媽媽，我知道了，原來小蝸牛留下的記號，就是那條長長的尺子。"
透過宇宇媽媽講故事的過程，我們會發現，開始宇宇注意力，並沒有集中在故事上，隨着問題的提了，宇宇注意力一直集中在故事上，可見任何事情，假如只是被動的接受，對於年幼的孩子來説，很容易一會兒就分心。只有互動，才能專注。
我們如何才能選好故事，講好故事呢？
首先，故事內容要新奇有趣，情節不要過於複雜，篇幅不要太長。因為太複雜和太長都會使孩子覺得很疲憊，小學生注意保持的時間有限，因此故事的難易程度和篇幅都要考慮孩子的耐受力。
其次，故事的選擇要有針對性。家長要根據自己孩子的愛好，選擇那些他們關注和感興趣的主題，如有的孩子喜歡童話故事，有的喜歡科幻故事，而有的卻是衷情於民間故事。另外，孩子隨着年齡的增長，興趣點也會隨之變化，因此故事的選擇要考慮到孩子的年齡。
再次，家長在講故事時要有感情，生動形象，抑揚頓挫，適當地配合一些表情和肢體語言，與孩子進行目光交流，這樣才會使孩子感覺到逼真，把自己的身心融入其中。講故事不是念故事，要帶着感情，否則再有趣的故事，也會讓人感覺到平淡乏味，吸引不了孩子的注意力。