性格親和的孩子家長會擔心他在外面受委屈，性格過分霸道的孩子家長會擔心他惹禍，但比這兩者都要讓家長煩心的，就是“窩裏橫，外面慫”的兩面派性格。關於孩子的性格，有相當多的家長都覺得是先天養成的，是從基因裏帶來的，但其實在現代教育界中對這種説法是普遍否認的，
我們公安大學的教育學研究者李玫瑾教授説過：孩子的性格是與外界事物進行交流時所使用的一種一貫手段，而孩子先天是沒有與外界事物進行聯繫的，因此性格都是培養出來的。孩子的兩面派性格自然也是家長某些不知不覺間錯誤引導的結果，尤其是做過這3件事的家長，要為孩子的“窩裏橫外面慫”負全責。
家長做過這3件事就要對孩子的性格問題負全責
一、在家寵溺孩子
現在大多數家庭都是一個孩子，而成年人的數量卻有很多，孩子的爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺，6個人寵一個人，哪怕單個家長對於孩子不算過分寵溺，也會讓孩子感受到被愛包圍和需求都會被滿足。在這種生活條件下，孩子很容易養成以自我為中心做事，不考慮他人的習慣，這種習慣稍加縱容就固定成了性格，在家中自然就無法無天，想幹什麼幹什麼了，體現出十足的“窩裏橫”。
二、在外不給孩子“撐腰”
雖然大多數家長在家中都很寵孩子，但在外面出於面子和人際關係的考慮，卻往往並不一定會在孩子與人發生衝突時為孩子撐腰。在家中無法無天慣了的孩子來到外面驟然受阻，又沒有得到家長的幫助，就很容易陷入一種茫然無措的恐慌當中，在外邊自然就慫了起來。
三、不教孩子如何與人相處
同時在現代社會里，孩子與同齡人交流的機會也相對少了很多，因此不知道該與同齡人以怎樣的一種方式來交流是一種普遍現象，在這種狀態下，孩子自然就相對更加自閉，也就更加“窩裏橫，外邊慫”。
改變孩子性格兩面派的方法
性格是孩子在出生之後的一段時間裏，通過教育獲得的一種處事方式，這一時間段基本集中在0~6歲，而過了這一段時間，哪怕外界再對他有什麼新的教育，也很難再進行改變了，這也就是很多家長為什麼覺得性格是天生的原因。
一、教育方式統一
想要讓孩子的性格穩定，家長就要保持一種教育方法。如果想對孩子使用“富養”的教育方法，那就要給孩子一富到底，在物質上滿足他，在精神上鼓勵他，讓孩子成為一個陽光健康外向的人；而如果覺得“富養”對於孩子是一種嬌慣，決定對孩子使用“窮養”，那也要一窮到底，對孩子的磨練不能僅侷限於在外邊，在家中對於孩子同樣不能縱容。
二、多帶孩子與外界接觸
同時孩子們在外邊的“慫”也很可能來自不知道如何與他人相處，因此家長要更多的帶孩子與外邊接觸，小區裏的其他孩子、親戚家的同齡人都是讓孩子培養人際交流經驗的良好對象，多帶孩子走動，時常換換環境，孩子見的多了自然就不會在外邊表現出膽怯。
三、帶孩子閲讀學習人際關係處理書籍
只有理論沒有實際，孩子就會缺乏交流的經驗，但如果只有實踐缺乏理論支撐孩子的人際關係處理能力也會成長得非常緩慢，甚至走入歧途。
家長對於孩子養成正確的人際處理方法和良好的性格，應該做到理論與實踐相結合，在帶孩子多多出門的同時，也要給孩子多讀一些可以提高情商和社會能力的相關繪本。在這裏我向各位家長推薦這套《怎樣培養孩子的關鍵社會能力》。
這套書全套共計6冊，分別對孩子需要培養的6種社會交往能力做了分門別類的介紹。
書中以圖文相合的方式，家長既可以當育兒經看，知道教育孩子的社會交往能力需要培養什麼；也可以和孩子一起看，讓孩子在家長的幫助下學習人際交往的技巧和注意事項。
而關於孩子的情商培養，我比較推薦這套《歪歪兔全情商彩圖注音讀本》，這套書全套共計8冊，每一冊都對應孩子在成長過程中應當培養的一種情商品行的教育。
書中的文字都配有拼音助讀，可以讓孩子獨立閲讀繪本，更好地體會故事中所講述的道理，而所配的插畫畫風也十分温暖，非常符合孩子們的審美，是不可多得的優秀兒童成長書籍。