0-6歲兒童感覺統合訓練及發育特點
0-1歲感覺統合發展特點
嗅覺
嬰兒出生後，開始用鼻子呼吸，隨着每一次的呼吸，時時嗅到環境中的氣味。正由於嬰兒的視力不好，更需要仰賴嗅覺知道母親的存在，嗅着母親的體味，在熟悉、安適中，香甜地進入夢鄉。
隨着嬰兒的逐漸成長，母親不再時時刻刻待在身旁，嬰兒在召喚母親與等待母親的同時，發現蓋在身上的毛毯，它的氣味及觸感讓自己得到舒暢，從此這件毛毯成了小寶寶的依戀物。
味覺
人生品嚐的第一種食物，是母親的乳汁。在吸奶的同時，體認到母親身體的温暖與柔軟，感覺到無比的安全與温馨。
4個月大之後，母親喂寶寶吃精心調製的副食品，開始嚐到不同食物的味道與質感。
飢腸轆轆使身體難過、心理焦躁，而食物能解除痛苦，又藴含着提供食物者的關愛，使嬰兒身心獲得滿足。
觸覺
嬰兒0～1歲階段的發展特色是透過觸覺細胞密佈的嘴唇，尋找乳頭，以得到食物營養。嬰兒也喜歡吸吮奶嘴或手指，來放鬆情緒，獲取心理安全感。同時，透過口腔內豐富的觸覺細胞，認識自己的身體及外在環境。
前庭覺
嬰兒出生前半年，腦發展到皮質下層（脊髓、延腦、橋腦、中腦、間腦），出現原始反射動作。
6個月大以後，發展到終腦部位，原始反射動作漸次統合而消失，取而代之的是強壯的肌肉張力，以及保護自己的平衡反應。
透過這些發展，維持頭部在正中位置、保持身體平衡，以及預防跌倒時碰撞頭部，能做最快的反應。這些姿勢反應，終生護衞着我們。
運動覺
在寶寶生命的頭6個月，肢體受到原始神經反射的控制，動作的本質也大多屬於不自主的。
之後，原始神經反射漸次被統合，寶寶的動作控制從頭頸部（會抬頭）開始，到軀幹（會翻身），然後是骨盤（會坐）、膝部（會爬），腳踝（會站），1歲時到腳板（會走）的境界。
嬰兒終究獲得肢體的自主性、身體的主控權。
聽知覺
嬰兒在剛出生時，聽神經尚未髓鞘化，聲音在傳送過程中雖擴散形成迴音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）聲音的特質。
嬰兒聽到聲音後，將頭轉向聲源，藉視覺影像，幫助瞭解所聽到聲音或詞彙所代表的意義。跟嬰兒説話，要用緩慢、清晰、簡單的兒語方式。
如：用動詞時加上明確的動作示範、説名詞時將物品清楚地展示給他看、用疊音（如：抱抱、奶奶、車車）等。説話時腔調高一點、強度有變化，比較能吸引嬰兒的注意
視知覺
對新生兒而言，離開陰暗的子宮，來到光明的世界，「光」是相當大的衝擊。尚未滿月的新生兒，房間不要過亮，滿月後就可以放在一般亮度的地方。
在各種圖片中，嬰兒偏好看人的臉、喜歡鮮豔對比強烈的色彩，動畫又優於靜態的圖。6個月大後，寶寶開始有深度視知覺。10個月大起，對環境訊息的接收，80%來自視覺。
0～1歲嬰兒環視周遭，對視力及後腦的發展十分重要。
1-2歲感覺統合發展特點
前庭平衡覺
孩子會走路以後，自信心大增，喜歡到處遊走，一歲半就由快走變成跑步。此階段孩子雖然依舊喜愛父母的擁抱，但享受夠了就從大人懷中掙脱下來。
在四處探索時，走走斜坡、爬爬桌子、騎騎搖搖馬，不亦樂乎。
觸覺
此階段孩子仍在口欲期，拿了東西還是會放入口中，但是與嬰兒不同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去觀察，所以手指尖的觸覺辨識能力開始培養，對口腔的觸覺依賴則逐漸降低。
感知覺
幼兒藉觸摸與手部的操作，逐步建立視知覺的智慧，如：大小、形狀等概念。至於視力方面的發展，有賴孩子主動做手眼協調的活動，才不會發生弱視問題。
聽知覺與語言
幼兒的聽覺敏鋭，會從大人的動作了解語彙的涵義，而語彙的豐富能啓發聽知覺智慧。至於音樂的旋律及節奏，能觸動孩子的心絃，自發地拍手、搖擺身體。
嗅覺與味覺
當寶寶長大一些，母親未必隨侍在側，當寶寶覺得孤單、委屈時，可藉依戀物（手帕、毛毯等）的氣味及觸感，讓孩子得到片刻慰藉。
父母可用新鮮的蔬菜、水果，或烹調過的食物，引導孩子用嗅覺與味覺去品味，有計劃地擴展寶寶對食物的喜愛。
2-3歲感覺統合發展特點
嗅覺與味覺
孩子出生時已具備嗅覺與味覺，但是對陌生食物的接受性有待後天的教育。大多數食物在熱的時候香味四溢，熱食嚐起來也特別好吃，自然就激發嗅覺與味覺的活躍，進而引發食慾。
觸覺
2～3歲是孩子的肛門期，對自己排泄器官的觸覺訊息開始敏感。有便意時下意識地會用手去觸摸排泄器官，解便的過程會感覺到快感。
但孩子如有便秘的問題，體會的將是疼痛，可能很害怕解便，惡性循環下將變成大問題。
聽知覺與語言
2～3歲的孩子，語言理解及聽覺記憶，已經有一些基礎，喜歡學大人的語調、反覆運用經常聽到的語彙，因此聽知覺反應更快，語言的運用從迭音進步到短句。
前庭平衡覺與粗動作協調
到兒童遊樂場玩是2～3歲幼兒最感興奮的事。無論是溜滑梯、盪鞦韆、攀爬架、浪板、蹺蹺板等，都是古今中外兒童遊樂場的標準配備。
以玩的經驗，培養平衡技巧與雙側動作協調。此外，把父母的身體當成運動設備，進行親子體能遊戲，更能增進彼此的感情。
視知覺與精細動作協調
玩顏色歸類、玩具排序或堆棧，樂此不疲。體認到自己會做的事越來越多，無論吃飯、喝水、脱鞋襪衣褲等都要自己做，堅持演練手眼協調。
本體覺
小哥哥玩球、小姊姊跳房子，幼兒都充滿了新奇，令他燃起無比想要模仿的學習熱情。沒多久，孩子就學會雙腳跳、走直線、騎三輪車、滾接球等技巧性的動作。
3-4歲感覺統合發展特點
視覺與聽覺
視力逐漸敏鋭，孩子會辨識更多顏色與形狀，也開始有數量概念，可玩簡易拼圖、走迷宮等益智玩具。同時學習相關的形容詞，去描繪多采多姿的花花世界，孩子表達的語句變得更長、更生動。
觸覺與細動作協調
孩子的觸覺興趣，從自己的身體轉移到手部。在彩色繽紛環境的視覺挑逗下，喜歡動手東摸西碰，來認識環境的人、事、物。慣用手也逐漸建立，一步一步學着自己來滿足慾望。
美勞活動能提供手部良好的觸覺刺激，又增進精細動作的協調。
前庭平衡覺
由於動作反應更協調，孩子喜好更刺激的前庭活動，其中以溜滑梯為最愛。甚至嘗試用坐、躺、趴等各種姿勢體會不同強度的前庭刺激。
運動覺：
幼兒的身高快速成長，跳躍運動十分重要，也對提高本體動覺幫助良多，如：連續雙腳跳、開合跳、兔子跳等。此外，手提物、背揹包、推椅子，則能增加臂力與上肢本體動覺。
4-5歲感覺統合發展特點
精細動作與觸覺辨識
孩子喜歡動手探索各類物品與工具，如剪刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部協調。
而手掌與手指的觸覺辨識，配合手部動覺，對提升手部靈巧有重要影響。
視知覺與動作統合
孩子喜歡觀察外圍的人—父母、老師、同儕、陌生人等，默默模仿其言行。此階段是學習視動協調整合的時機，以奠定操作能力。
可是孩子在模仿中，無論好壞都照單全收，受外圍人的影響很大，這也是孟母三遷的理由。
前庭平衡覺
孩子對身體的操控更上一層樓，開始學習遵守遊戲規則，同時在歡樂中交到好朋友。
例如：玩老鷹抓小雞遊戲時，在快跑中可及時煞車轉向，既獲得豐富前庭平衡覺，大家又玩得不亦樂乎。
聽知覺與動作統合
聽孩子的音感與身體節奏感開始發展，喜歡律動唱遊、打擊樂器等活動，舒暢身心。
嗅覺與味覺
此階段孩子成長很快，需要豐富的營養提供能量。若家庭以外食為主，孩子很容易吃膩，也養成挑食的習慣，同時吃進過多油、鹽、糖、味素。
烹飪界有句名言：「只要敢放調味料，保證食物好吃」。此定律有損營養、嗅覺和味覺，父母不可不知。
5-6歲感覺統合發展特點
精細動作與觸覺
此階段一手成為優勢手，另一隻手做為輔助手，喜歡玩操作性玩具，日常生活的事也堅持要嘗試自己做，如：綁鞋帶、扣鈕釦等。
前庭覺與動作計劃
全身性的運動，如騎單車、鑽拱橋、爬格子、單槓上翻轉身體，體會頭在不同位置的前庭覺，使用雙手雙腳控制身體的平衡，過程中需要許多動作運用計劃。多給孩子身體位置變化的遊戲。
聽知覺與視知覺
孩子的聽覺記憶力逐漸靈光，區分主題與背景的視知覺判斷也更敏捷。多加訓練，建立靜態學習的興趣與信心，孩子會從花很多時間、精力在動態遊戲中，逐漸轉移到視聽方面的學習。
嗅覺與味覺
此階段孩子容易受廣告影響，吵着要吃市售零食、飲料。一旦孩子習慣吃重口味的食物，就會越吃越甜、越鹹，長此以往，對健康造成很大的傷害。