如果你覺得你家的孩子聰明，但學習成績就是提不上去，千萬別認為他不是學習這塊料，只是他還不夠用心，心思都放在“貪玩”上了。
相信不少讀者被“姜二嫚”的作文吸引了，短短几行字，就寫出了人生大道理。也正是因為這樣的小學生不多見，所以才讓人印象深刻吧。
今天一起來和筆者看一看小學生作文的“反面教材”，湊字數、編故事的行為太明顯，爸媽看後想打人。還有的小學生將作文直接寫成“連續劇”模式，真是讓人捧腹大笑。
小學生作文“反面教材”，湊字數、編故事行為太明顯很多學生都寫過《二十年後的我》這類作文，有些學生説二十年後成了科學家，有的説成了醫生，而這位小學生，竟然説在他環遊世界時，看到了渾身惡臭的語文老師。話説你這故事真敢編，明知道語文老師能看得到，還敢往上寫。罰你站着聽課一點不冤。
下圖這篇作文絕對是“湊字數”的“經典之作”了，難道開心的一天，就是因為你聽到了小羊和小青蛙的叫聲嗎？可以寫在火車上新交了朋友、看到了美麗的風景等有意義的事。這種湊字數的行為太明顯，很可能會被老師要求重新寫的。
下圖這篇作文比“湊字數”更敷衍，一篇作文算上標題都沒有15個字。到底是作文裏主人公的醫生太短暫，還是這位小學生對學習並不重視呢？如果學習效率不高，那改變學習方法就好，如果學習態度不對，就是本質問題了，難怪爸媽看後想打人呢。
這位小學生將作文寫成了“連續劇”，表面是被姐姐的金錢收買，但實際是專業黑姐姐啊，不信跟我來看。《我的姐姐》中，説姐姐自戀、收很多快遞、是花痴、愛睡覺、不愛刷碗。在《我的姐姐二》中，説姐姐：這也不會、那也不會、愛看電視劇、愛睡覺。寫完這“兩集”之後，這我小學生可能覺得自己黑得還不夠。
在《我的姐姐三》中，説姐姐：很墨跡、要找丁真去和親、很愛吃、想出道當明星。在三篇作文中，內容都寫着自己是被金錢收買的，結尾都是統一的“我很無語”。看來還真是被姐姐氣得不輕啊。建議這位小學生能多看到姐姐的優點，將姐姐描寫得更真實一些，多利用修辭手法，讓文章更具吸引力。
這“連續劇”模式的三篇作文，更像是日記，如果出現在試卷上，分數可能不會太高。但文章的題材很新穎、所表達的中心思想也比較明確，看完這三篇文章，我們的眼前彷彿已經出現了一位栩栩如生的姐姐形象。估計等小學生變成初中生，文筆會有所提升，那時候筆下的姐姐就更生動了。
第一件，養成寫日記的好習慣。
作文在語文考試中的分值很高，從造句到看圖寫話再到作文的過度，是每個小學生都要經歷的。關於寫作文，老師課堂上所教的知識課後一定要及時複習，最好的複習辦法就是寫日記，寫一個月可能沒有什麼收穫，但是寫一年之後，作文水平提升會很大。
第二件，注意列提綱
小學生寫作文一定要列提綱，別覺得寫了一兩年作文後，翅膀硬了可以“起飛”了。列提綱就是磨刀不誤砍柴工的過程。能幫助小學生緊扣中心思想、試卷更加整潔工整、文章進度更加合理化。如果不列提綱，寫着寫着就容易跑題了，還可能寫着寫着就不知道該寫什麼了。
第三件，正確使用修辭手法
小學生寫得最多的是記敍文，文中最常用的修辭手法有比喻、擬人、排比和誇張。建議多用比喻和排比的修辭手法，讓文章更生動，讓句式更有氣魄，讀起來朗朗上口、引人入勝。而擬人和誇張的手法要用對地方，以擬人手法為例，有一些不太“人性”的事物，最好不要使用擬人手法。
不少小學生在寫作文時，會出現“無從下手”的情況，主要是因為平時所看的課外書籍少、積累的知識不夠用、缺乏隨筆練習。但迫於老師對字數的要求，就會出現湊字數的情況。
比如有些小學生會頻繁地使用“的”“了”“啦”等生字，也有些小學生乾脆用一大堆的擬聲詞形容動物的叫聲。作文中有內涵的東西少，最後得分自然很少。
要避免出現“湊字數”的情況，最好的辦法就是多積累。無論是學習教科書還是看課外書時，都可以將自認為比較優美的句子段落和很新穎的形容詞抄錄下來，根據自己文章的內容進行更改後使用。
筆者寄語：家長朋友別以為小學生還小，作文寫得不好沒關係，真等上了初中，就在沒有那麼多的時間可以練習寫作文了，小學階段的基礎一定要打好。同時小學生已經不是小孩子了，要更加自覺地改掉學習中的缺點和壞毛病。
