蔣璟璟
在過去的這個假期裏，上網課是學生們學習的主要方式，但也出現了不少未成年人在網課期間沉迷網遊，甚至是高額網絡消費的情況。記者調查發現，一些網絡平台利用免費提供的上網課渠道，向未成年人推廣網絡遊戲。要進行網絡學習，先要瀏覽大量遊戲、交友信息；所謂的免費網課頁面中，也有大量精心包裝的遊戲廣告。（央視）
某些主打娛樂、社交的直播平台，疫情期間高舉着“停課不停學”的大旗，跨界“轉產”推出免費網課服務學生。按説，這是互聯網企業踐行社會責任的正能量故事，只可惜冠冕堂皇的説辭下另有所圖。醉温之意不在酒，在於藉機推廣網遊收割“嫩韭菜”罷了。如此設局煞費苦心，簡直由不得涉世未深的孩子們不中招。
直播平台借免費網課向學生推廣網遊，這波操作最惡劣之處，顯然還在於其步步挖坑、層層做局的陰謀算計：要想進入“一起學”欄目，必須先瀏覽一堆交友、二次元、顏值等板塊信息，其中頗多少兒不宜內容；而好不容易進入“網絡課堂”，卻發現到處是網遊的插件、彈窗和跳轉鏈接……從中我們不難看出，此類免費網課從產品設計之初，就是定位於為網遊導流、攬客。其算準了用户的每一次點擊、每一次瀏覽行為，一再暗示、一再引誘，當真惡意滿滿。
隨着“網課”因疫情因素持續走紅，越來越多的“玩家”跑步進場意圖分一杯羹。由此帶來的結果是，泥沙俱下之下，不少“後發平台”極可能劍走偏鋒以歪門邪道曲線謀利。此刻，尤其需要重申的是，“線上教育”也是教育，不僅是“互聯網產品”更是“社會事業”。必要的專業資質、經驗積澱以及可靠的道德秉性，是所有從業者都該首先具備的。
線上教育，絕不是零門檻的。某些主打娛樂、社交的直播平台，半路出家搞起了“免費網課”，這事本身就透着沒譜、透着魔幻。而更魔幻的是，許多家長居然毫不生疑，心安理得地讓孩子去這類業餘平台上網課。沒有陪看、沒有監看，隨便甩個手機、平板給孩子就不管不顧，這簡直就是“送羊入虎口”。
一些家長心太大，一些直播平台心機深，借免費網課向學生推廣網遊，自然難免會有孩子掉坑。雜蕪的網絡場域，處處是坑可謂常態，竟還有人矇眼狂奔，這就是不可理喻了。