度過了漫長的寒假之後，終於開學了。開學後，幾乎所有的老師都要對學生在網課期間學習效果進行簡單的測試。但測試的結果不出意料，幾乎都是集體翻車。“你們網課都學了什麼？是不是上課的時候打遊戲了？”不少老師都對學生髮出這樣的質問。其實這種結果也在老師的預料之中，因為有負責任的老師，有勤奮的學生，但家長未必都有耐心，都能認真負責。
小測試暴露出問題多
開學後在做好疫情防控的同時，幾乎所有老師都對學生在疫情期間所學的課程進行了簡單的小測試。這種小測試包括默寫、背誦、做題、説知識點、考試等。從測試的結果來看，遠不如老師平時的課堂教學。筆者是教小學數學的，發現班上的孩子約有一半計算能力完全不如上學期，近20名學生完全不會要求要掌握的計算方法。一堂小測驗課，十幾名孩子考試不及格，甚至有幾個孩子才考20多分。學生學習網課的效果令人大跌眼鏡，難道網課的質量竟然差到這種程度嗎？
問題家長浮出水面
此次疫情期間的網課，對於家長來説也是一次大檢驗，檢驗家長對孩子學習的用心程度，果然一部分問題家長浮出水面。在老師認真負責的情況下，問題學生後面肯定會出現問題家長。此次學生上網課不難發現，能全程陪同孩子監督孩子認真學習的家長很少，這種情況在農村極為普遍。即使有些家長沒有出去打工，但是對陪同孩子學習耐心也非常不夠。甚至有些家長完全不問孩子學習，把手機扔給孩子就完事了。一部分孩子根本就沒有聽網課，完全是在玩手機。
