教育的本質是，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——德國哲學家 雅斯貝爾斯
“五一”小長假結束了，不少地區的萌娃們陸續回到幼兒園，長達3個月的“宅”家學習生活，總算是告一段落！
回憶起疫情“宅”家的這幾個月，許多家長叫苦連天。尤其是當他們參與到引導孩子的學習中去時，更是紛紛崩潰——教孩子太難了！讓孩子用心學習太難了！
當然，也有不少學習能力強的孩子，在假期get到了不少的技能，孩子們的差距在假期裏就悄然拉開了~“如何讓小朋友自主學習”成為了許多家長們最關心的問題。
近期，“億童情商智商課程圖書優秀親子作品徵集活動”就收到了來自湖北省宜昌市猇亭區教育幼兒園嘟嘟小朋友媽媽的來稿，她説“孩子在家裏玩着玩着就會了”，這是怎麼做到的呢？一起來看看吧~
什麼是自主學習？
自覺≠自主，自覺的動力來自外界——外界權威者的意志，而自主性恰恰相反，其動力來自內在——當事人的自我意志。
自主性能給人帶來極大的滿足感和幸福感，是推動個人成長的原始動力。
給孩子游戲一樣的學習過程
遊戲是孩子的天性，是孩子特有的生活和學習方式，也是孩子的基本權利。
剛剛過完4歲生日的嘟嘟，目前在湖北省宜昌市猇亭區教育幼兒園讀小班，自去年9月起，他就在幼兒園的引導下開始使用億童情商智商課程圖書。那些兼具趣味性、互動性和操作性的書本內容，很好地激發了嘟嘟的學習興趣。
比如，不少家長為了讓孩子從小建立良好的數學學習基礎，讓孩子們通過數數、寫數字、做加減法等方式進行數學學習。然而事實上，這種機械化、死記硬背的學習方式，不僅對孩子數學能力的發展幫助甚微，從長遠看，還可能會扼殺孩子的學習興趣，不利於他們養成獨立思考、積極探索的學習習慣。
嘟嘟媽媽在採訪中和小編提到，家裏幾乎沒有特意地教嘟嘟學數學，僅僅只是跟着做圖書裏的數字遊戲，慢慢地嘟嘟就學會數數了，目前他已經基本掌握了10以內的加法。
因此，真正的數學啓蒙絕不是逼孩子死記硬背，強化數學在他們心中的困難程度，而是應該讓孩子熟悉數學元素，享受數字帶來的樂趣，感受到數學是美好的、藝術的、邏輯的、充滿想象的。
對於幼兒園階段的孩子而言，通過遊戲來學習和成長更符合他們的天性。家長應學會利用遊戲來調動孩子的學習興趣，讓孩子在“玩中學、做中學、生活中學”。
給孩子自主遊戲的空間
要想讓孩子在遊戲中真正地學習、成長，除了提供豐富的遊戲環境和材料、保障充足的遊戲時間之外，更重要的是要將主導權還給孩子，讓孩子成為遊戲的主角，讓他們用自己的方式解決遊戲過程中出現的問題，從而培養孩子的動手能力，拓展生活經驗，提高生活能力。
嘟嘟媽媽在採訪中談到，進行“胖胖的仙人掌”這個手工，是嘟嘟自己強烈要求的。他要求了好幾天，於是我們一起去買了超輕粘土回來做仙人掌。
製作仙人掌的過程也一直是嘟嘟主導的，他安排由我來負責團圓，他來給仙人掌點“刺”，以及最後的合成環節。因為他特別喜歡，所以整個過程都非常的專注且享受，最讓我感到吃驚的是，他堅持在仙人掌的花盆裏做一些泥土，説“這樣仙人掌才能吸收營養長高”，這是我這個成人都沒有注意到的細節。
只要有興趣，學習與發展就會發生
近代最有名的兒童心理學家皮亞傑認為，幼兒智力的發展是通過幼兒與環境的相互作用主動構建起來的。
嘟嘟媽媽説，寶貝最喜歡的就是圖書裏的“哪裏不一樣”的遊戲，以至於後來在公園裏，看到差不多的場景，就開始玩起了找不同，在這個過程中，不僅認識了很多現實生活中的事物，還很好地培養了寶貝的觀察力。
還有一次，媽媽給嘟嘟讀了圖書裏的一篇繪本故事，故事講的是兩個小朋友在玩耍的時候發生了衝突，老師走過來告訴他們，心情不好的時候，可以做幾次深呼吸。
現在，嘟嘟看到媽媽快生氣了，就説：“媽媽，深呼吸！”媽媽笑着説，“孩子也在監督我成長和學習呢~”
“我站在大地上，向石頭學習；我遙望大海，向魚兒學習；我凝視天空，向鳥兒學習；我生活在大自然中，向太陽學習；它們是我的兄弟姐妹”。
——華德福校歌
每位家長都希望孩子聰明，在學生階段有一個好的成績，從而擁有更多選擇的權利和更美好的未來。但學習不只是坐在課桌前，拿着書本死記硬背，如何引導孩子在學習中發現樂趣，在遊戲中學到豐富的知識，才是我們應該追求的~