本文轉載自公眾號有間大學
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繼“高考推遲一個月”的奇蹟見證之後，不少等待複試消息的大學生，覺得下一波的時代奇蹟該輪到他們，呼籲“取消複試直接錄取”的底氣也更足了一點。
當然，取消複試大概是不可能的，奇蹟不是每天都有。對於在家的準研究生而言，提起精神準備複試，熬一熬就有書讀，至少暫時不用為就業發愁了。
但有些學生讀了研究生之後，才發現事情沒有想象中這麼簡單：
“考上這所大學的研究生之後，發現研究生居然比本科生多。”
“研究生太多了，還沒本科生值錢”。
比如，早在2012年畢業季，東南大學出現了研究生比本科生多308人的情況；
南京大學2018屆畢業生中，本科生3047人，碩士研究生3892人……在擴招的背景下，高校研究生數量接近甚至超越本科生，並不算一件稀奇事。
“物以稀為貴”這樣的形容，早已開始離研究生越來越遠了。
有的學校被擠爆，也有人招都招不滿
當然，並非所有高校的研究生學位都會被瘋狂追捧，研究生過剩的情況，大多出現在那些位處經濟發達的知名學府。
前述的南京大學，還有清北復交等頂尖高校，都算是本研倒掛的老根據地。
這些老牌名校傾盡全力投資研究生教育，其學術資源可謂是“富得流油”。
比如，在新中國教育史上率先創辦研究生院的中科大無疑是首屈一指的大牛，而其2020屆的碩士研究生高達3875，足足比同屆的1901名本科畢業生多出了一倍不止。
校內單單國家級的科研機構就有12家之多，在校任教的還有50餘名中國科學院以及中國工程學院的院士，中科大每年接受數量可觀的財政撥款，在學術道路上如履平地。
動輒上億的財政撥款和優渥的教育資源向高等學府傾斜，這無不磁石般地吸引着考研學生往高處走。
對於普通院校而言，招不到足量的研究生，無法完成招生指標才是常態，沒有地域優勢和教育資源的加持，調劑之後才勉強湊夠研究生的數量。
比如，部分處在偏遠省份的某211大學，綜合實力在全國的211院校靠後，所以，鮮有考生會優先考慮它，該校一屆碩士研究生的數量只有100餘人，這在一眾名校中顯得尤為侷促。
當然，不是所有人都能擠進top大學，那些吃了地域虧的學校，也往往成為考生們的“備胎”。
相比擠破頭進頂尖高校的慘烈競爭，考生們在選擇這些高校時，往往有種退而求其次的讓步，就算考不上名校，要個985/211的研究生畢業證也挺划算的。
招不到外來的學生，有時就連校內的本科生在考研時也拒絕留校的機會。
有人統計了2015年至2017年北京某高校的推免生數據，在3年間，來自非985/211高校的推免生數量逐年升高，而該校績點排名前五的學霸選擇離開，向更優秀的高等學府出發。
高校人才流動來自2014年教育部發布的《攻讀研究生工作辦法的通知》，文件給予了推免生最大程度的擇校自由，規定學校不能以任何形式限制學生自主報考的自由。
高校的人才流動方向反映了教育資源失衡的現狀，人往高處走，來自普通院校的學生們扎堆選擇教育資源更優的高等學府，造成了本研倒掛的現象。
而普通院校則面臨研究生“空巢”，它們既拿不出教育資源，也招不到人。
就業和學術，難以兼得
曾有學者認為，本研倒掛與研究型大學的建設不無關係。
研究型大學，顧名思義就是將“研究”作為學校發展的首要任務，在中國高校的譜系中，除了研究型大學之外，還有教學型大學，應用型大學等六大分類，而打造一流的研究型大學顯然是如今中國高校重中之重。
建國以後，高校的研究生歷史起步得晚，常常需要借鑑國外成熟的治學經驗，研究型大學便是從美國取回來的經。
1876年，美國約翰·霍普金斯大學在草創之處只設立了研究生院，這在當時是一個劃時代的創舉。
在此之前，美國的高等教育過於實用而飽受詬病，約翰·霍普金斯大學之後，越來越多的老牌學府開始意識到應當關注學術。
於是，研究型大學如星星之火般在北美洲蔓延開來，一些高校如哈佛、康乃爾、霍普金斯等14所高校在1900年組成了培養博士生的美國大學聯合會（AAUP），組成了一個強大的學術團體。
研究型大學為學術研究提供了肥沃的土壤，培養了數不勝數的人才，曾有人做過一個粗略的統計，歷史上有7名美國總統、30位普利策獎獲得者以及40餘名諾貝爾得主皆來自研究型大學。
當然，研究型大學始終是大學教育的鳳毛麟角，美國研究型大學總比還不到總數的10%，只有少數學生能夠受益。
而且，研究型大學大部分都是私立學校，學費昂貴，不少學生在本科生期間揹負貸款，如果想在繼續深造，那就得揹負更多的貸款，不少普通家庭的孩子是望而卻步。
美國的研究生資源是塊小蛋糕，與之相反的是日本的研究生教育。
日本的研究生教育過度飽和，與中國現在的狀況類似，培養的研究生過多，學歷質量下降，不少研究生常面臨着畢業即失業的殘酷現實。
2005年，日本文部科學省開始研究生教育的改革，提出了“研究生通識教育”的概念，言下之意是，一方面抓學術，強化學術課程，另一方面抓就業，培養出將知識運用在工作的人才。
兩手抓的策略過於理想，實行之後的結果還是不太美好，改革實行7年後，2012年還有10.3%的研究生由於種種原因找不到工作。
在學術和就業上大包大攬好像是東亞教育的通病，中國高校也承擔就業重擔，同時肩負着培養學術人才的任務。
美國高校的學術建樹幫助了這個國家走向繁榮，有人認為，美國研究型大學功不可沒，於是國內各大高校開始重金創建研究型大學。
目前為止，經過教育部批准的研究型大學總共有59所，但入圍國際研究型大學聯盟的只有北京大學1所。
面對如此懸殊的數據，有業內學者痛批一些大學急功近利衝“研究型”，就算沒有達到研究型大學的標準，也加快步伐建碩士點，只為爭研究型大學的頭銜。
國內研究型大學氾濫，畢業的研究生數量超出了市場的需求，而學術與就業存在着就業壁壘，研究生在就業市場上並不吃香。
學術的歸學術，就業的歸就業，
真的可行嗎？
“考研就是為了以後找工作有競爭力”，研究生成了許多大學生心中的求職定心丸，在專碩尚未被就業市場承認之前，學碩一直承擔着保證就業的角色。
2014年，國家取消“雙軌制”，專碩和學碩享受同等待遇，不再被區別對待。
學年短，沒有發表論文的壓力，在講究學歷性價比的今日，專碩似乎更受青睞。
2017年全國專碩的報名人數一度超過學碩，之後幾年，專碩與學碩的報名人數逐漸持平，學碩不再一家獨大。
設立專碩的初衷是方便在職上班族進修，提供更優一級的職業教育，而學碩以學術為核心，主要的服務人羣還是在校本科生。
在理想的狀況下，專碩和學碩各司其職，能夠分流就業和學術。
如今，專碩迎頭趕上，與學碩拿同等學歷，付出少一倍的努力，不少大學生紛紛被專碩收入麾下。
還有一些讀了學碩的學生高呼後悔，天天泡實驗室寫論文，畢業之後才發現隔壁拿專碩學位的已經輕輕鬆鬆找到工作了。
學碩學位似乎不該是找到工作的擔保，説到底學碩還是要坐學術的冷板凳，更何況，學術和就業市場往往存在着一定的壁壘，一些離開象牙塔的學生初入社會時，常懷疑自己是不是所學無用。
而如今研究生就業堪憂，其部分原因在於研究生教育沒有接受市場的磨合和調節，顯得過於單一。
研究生教育原本只負責學術，但如今承擔了過多的角色，面對學生的種種要求是捉襟見肘。同等的職業教育發展堪憂，提供不了與本科相當的教育資源，學生們卯足了勁往本科教育跑。
職業教育無法為本科教育分流，況且，在分數盛行的時代，高考粗暴地篩選了人才，讀本科還是專科往往分數説了算，容不得學生思考自己到底適合學術還是職業教育。
教育資源失衡以及職業教育缺位，兩者產生的疊加效應使得學生在選擇學業時，不得不直接忽視職業教育，走向更優一級的院校。
而如果想要在就業市場上獲取一份體面的工作，還是本科學歷起跳，再加上大學擴招，學歷貶值，就業市場對學歷的要求隨之水漲船高，更得考個研傍身了。
最後，大學就不得不攬下職業教育的活兒，削弱學術的主導，將學生安安穩穩地帶到工作崗位上。
學術和就業該如何相洽？是現今大學必須做好平衡的一道題。
參考資料：
1.淺談研究生優質生源招生的影響因素及應對策,2018.第2期,北京化工大學學報 呂營、楊進濤等
2.部分高校研究生多於本科生教學培養難過,2012.8.10,工人日報
3.研究生就業壁壘的社會學分,2009.第6期,高教探索,上官劍
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