孩子開始步入幼兒園時，就進入到了人生的一個新階段，就像我之前一直以為孩子上幼兒園之後可以適當的放鬆，畢竟幼兒園能夠在鍛鍊孩子獨立能力的同時，還能夠讓孩子和眾多的小朋友在一起學習、生活，培養他們融入集體的意識。
然而，事實證明當媽的還是太年輕，孩子進入到幼兒園之後，我不僅沒有沒有放鬆，還需要額外的幫助孩子完成所謂的親子作業。
孩子上幼兒園這幾個月以來我的動手能力得到了大大的提升，不誇張的説現在家裏有個空礦泉水瓶我都不敢輕易扔掉，深怕哪天幼兒園佈置親子手工作業沒有材料，畢竟上次為了幫孩子完成作業我們可是一人喝了一排的娃哈哈飲料。
如果家中有幼兒園的小朋友，那麼家長對這樣的情況並不陌生，幼兒園裏經常隔三差五就會有這種手工課的製作要求。
有時間有情趣的家長會選擇和孩子一起製作，但是更多的家長會選擇以一己之力代勞，孩子甚至完全不用出現，最後這項作業就被家長完成了。
殊不知老師在佈置這項作業的時候，是需要培養孩子的動手能力和親子關係的互動，然而家長全部大包大攬之後，孩子卻失去了一次寶貴的鍛鍊機會。
上回幼兒園老師佈置了親子作業説讓用果蔬做一件創意手工作品，閨蜜為了節省時間又擔心孩子拿刀不安全，便自己獨自攬下了手工作業的活。
原本她信心滿滿地認為自己的作品能讓孩子在幼兒園裏面收穫滿滿的崇拜，結果到了拿作業去學校的時候才發現，自己用包菜和西葫蘆做的呆子熊根本就拿不出手，早知道這樣還不如拿去煮了呢。
培養孩子思考的能力
相對而言，幼兒園老師佈置的手工作業是具有針對性的，一些富有創新意味的題目是為了鍛鍊孩子的思考能力。
再加上孩子的年齡相對較小，好奇心和想象力都處於發育階段，如果要想自己完成一項手工作業並非易事。
家長的協助就顯得尤為重要了，在家長和孩子完成手工作業的同時，可以培養孩子形象思維能力，主要是讓他們的腦海當中對事情更具有立體畫面感。
不管最後做出來的成品如何，都能夠將他們的智慧融入到作品當中，是一件非常不錯的事情，相信經過長期的訓練之後，寶寶的思維也會變得更加開闊。
孩子自己動手是關鍵
在孩子手工作業完成過程當中，一定要讓孩子自己動手，家長可以從旁協助指導，因為這項作業主要是培養孩子的動手能力，讓他們親自去實踐孩子內心當中的想法。
不僅能夠達成完成作業的目的，同時還能夠讓他們通過手指的不斷運動刺激大腦的開發。
家長的陪伴是老師的目的
老師在給孩子佈置家庭手工作業的時候，在很大程度上是希望能夠得到家長的配合。
在這個製作的過程當中，無疑是給孩子創造了一個和家長獨處的時間，此時的家長一定可以放下手機，和孩子一起找尋到製作作品時的快樂，也會成為孩子內心當中最難以忘記的回憶。
得失心不要太強
很多家長在給孩子製作手工課作品的時候，往往是抱着攀比的心態，總是希望能夠在眾多的作品當中脱穎而出。
在製作的時候也給孩子不斷地灌輸這樣的思想，殊不知這樣強烈的得失心，會給孩子造成很大的壓力，即使在後續的成長過程當中也會讓他們無比的緊張。
親子手工作業是每個家長和孩子都要經歷的，通過手工課的方式來培養孩子的獨立能力和開闊的思維，還能夠增加親子關係的質量，一舉三得何樂而不為呢，所以以後的過程中家長就儘量不要大包大攬自己完成。
最好的方式應該是耐心的陪伴在孩子身邊，輔助他們完成自己心中的作品。