評論1+1：勞動課讓教育更完整

近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，併發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標，每週授課時間不少於1課時。

對新方案的這一變化，不少“70後”“80後”網友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦！

光明日報：勞育，為孩子打好人生底色

勞動是一切幸福的源泉。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。將勞動課程獨立設置並標準化、體系化，有利於提高勞動教育地位，落實德智體美勞五育並舉育人方針，讓孩子們在基礎教育階段掌握更多獨立生活能力。教育引導孩子們養成勞動習慣、培養勞動技能，非朝夕之功，須銖積寸累、日就月將。在教育實踐中，如何做好課程考核與過程評價，如何處理好學校教育與家庭教育、社會教育的關係，都還需要在探索中不斷完善。從課程設置開始，匯聚多方合力，新時代勞動教育必能在學生心中播下崇尚勞動的種子，為他們未來走向社會打好人生底色。

東方網：不是簡單迴歸，而一次提質升級

勞動課並非一次簡單的迴歸，而是在綜合實踐活動課程的基礎上，所進行的一次提質升級，其課程內容更為豐富多彩，課程效果將更為顯著，主要是培養中小學生的勞動技能、生活能力，諸如學習做飯、打掃、家電使用等基本生活技能，參加勞動實踐、職業體驗、新技術體驗、志願服務等活動，從而學會生活自理，更瞭解和適應社會。按照新課標的規劃，勞動課發生了巨大變化，課程內容呈現出多元化、多層次、具象化、立體化等優點。中小學生將通過更豐富的勞動實踐活動，打通書本與現實生活，觸摸社會經濟結構，真正體驗到勞動意義所在。以後的學生，不再只是死讀書，不再唯考試成績論英雄，會生活、愛生活，擁有一技之長，實現自我價值，也可以過得很好。

北京青年報：勞動技能的培養與提升，是一輩子的事

今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。是不是意味着孩子能夠做出一鍋好飯了？也未必。勞動技能的培養，勞動品質的提升，是一輩子的事，而當現行以分數為中心的教育模式並沒有得到改變，勞動課也就不可能成為“大餐”。但不管如何，既然開設了勞動課，就要把這門課落到實處，想辦法開好。既然認識到勞動的重要性，那就應該努力在課程中創造更多讓孩子親身勞動的條件。學校應該努力開好這門課，家長更應該積極配合，幫助孩子上好這門課。

澎湃新聞：勞動課不光是學校的事

一些課程設置非常有的放矢。例如在第三學段（5-6年級），做2-3道家常菜，還要會設計一頓營養食譜。做一道西紅柿炒雞蛋，燉一個骨頭湯，看上去不難，但一輩子都用得上。若干年後，或許會有很多長大成人、成家立業的孩子會感謝現在打下的勞動基礎。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”擺脱衣來伸手飯來張口的依賴，才能懂得柴米油鹽的人生真味。從這個角度看，勞動課不是學校教育單方面的事，更應該得到廣大家長的支持和幫助——不管是在家還是在校，讓孩子們自己動起來、幹起來，從小養成愛勞動的習慣，才能體會到勞動的意義，培養獨立生活的能力，這對他們的一生都有益處。

現代快報網：警惕別成了家長的“課後作業”

落實是根本。真正的“落實”是讓孩子確實學會，掌握這些生活技能，絕不能流於形式。如果學校只是為了完成了一個課時，被動設置這門課程，那隻能説是聊勝於無。或者，認為這門課不重要，課時被“主課”隨意佔用，再好的教學內容也會成為空中樓閣。低年級的家長們還有一點擔憂：“家務課”怕不會演變成家長的“課後作業”吧？此前網上各種吐槽，手工課、實踐課最終折騰的是家長，可見這種擔心並不多餘。因此，在教學環節中學校和老師更為重要，注重學生“親自”動手實操，禁止或減少佈置打卡式的任務，否則折騰的是家長，耽誤的是學生。

四川在線：給下一代心中種下“勞動光榮”的種子

《平凡的世界》裏有這麼一段話：“城裏人誇孩子誇學習，鄉里人誇孩子誇勞動。他父母親為此而很驕傲，他也在自己幼小的心靈裏，第一次感受到了勞動給人帶來的榮耀。” 實際上，無論是城市還是鄉村，都需要腳踏實地的建設者，都離不開各行各業的勞動者。悠悠萬事，勞動使成。勞動課能夠賦予孩子們必備的技能，也能讓孩子們在動手之間，更深刻領會“一分耕耘一分收穫”的道理。尊重勞動、尊重勞動者，就應該從教育開始，給下一代心中種下“勞動光榮”“勞動創造美好生活”的種子。

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