來源：人民網－人民日報海外版
今年二月，在巴西帕拉伊巴聯邦大學網絡中文課堂帶動下，帕拉伊巴州舉辦首屆“中國文化節”。圖為擔任文化節志願者的網絡中文課堂學員合影留念。
巴西帕拉伊巴州首屆“中國文化節”上，民眾在練習中國書法。
英國肯特大學網絡中文課堂學員日前參加“嗨西安-古都遊學”“漢語橋”夏令營。圖為營員大衞在展示建築課上的成果。
“嗨西安-古都遊學”“漢語橋”夏令營的營員在和中國老師交流。
今年5月，阿根廷網絡中文課堂“薩爾塔天主教大學網絡中文課堂”啓動，以“直播+點播+團組輔導”相結合的模式開展教學，課程包括初級、中級中文綜合課以及中文口語課等。之後，該課堂還將繼續開展漢語水平考試(HSK)課程、文化活動等。
數據顯示，截至目前，全球已有23家網絡中文課堂陸續在希臘、英國、美國、法國、巴西、意大利等19個國家建立，註冊學員近7000人，惠及中文學習者近50萬人。通過在網絡中文課堂的學習，各國學員不僅可以獲取海量線上優質中文學習資源，還可以參與各類線上培訓及文化交流活動。
合作模式多元
網絡中文課堂蓬勃發展
網絡中文課堂是中外語言交流合作中心依託中文聯盟雲服務平台設立的在線中文教育項目，旨在為全球中文學習者和教育機構提供標準化、高質量的在線中文教育服務。
據中文聯盟相關負責人介紹，在合作模式上，目前主要有3種。首先，中文聯盟與各國知名課程平台如英國Future Learn等合作開設網絡中文課堂，這將觸達1400萬註冊會員和700所大中小學校。其次，與國內外院校合作開設中文專業課、學分課、選修課等多類型的網絡中文課堂。例如，英國肯特大學網絡中文課堂是第一所開設中文專業的網絡中文課堂；西班牙馬德里遠程教育大學網絡中文課堂的中文課程被納入大學學分及歐洲學分互認體系，受到各國院校認可。第三種模式是與國外機構合作。比如，阿聯酋僑星教育網絡中文課堂利用網絡優勢，提升線上學習模式在阿語國家的普及度；俄羅斯媒體加網絡中文課堂，面向莫斯科和聖彼得堡等城市的中文學習者開設中文標準課程，提供本土中文教師培訓。
中文聯盟相關負責人表示，今後將不斷創新合作模式，繼續以網絡化、數字化、智能化為手段，建立數字資源共建共享合作機制，持續推進網絡中文課堂在全球的發展，推動中文易學易用，進而實現以語言為橋促民心相通。
學生收穫多多
數年發展結出豐碩成果
時間回到2020年10月，網絡中文課堂落户希臘愛琴大學。數據顯示，截至2023年初，愛琴大學網絡中文課堂已招收近3000名學員。通過線上學習，很多學員通過了漢語水平考試1至3級，總通過率為90%。30餘人報名參加“漢語橋”世界大學生中文比賽，其中5人獲得希臘賽區二等獎、三等獎等。
在學習中文的過程中，學生們的收穫各異，有的學生愛上了漢字，“學習中文是一個挑戰，但每個漢字都由不同的方式組合而成，構成內涵豐富的詞義，讓人着迷”；有的學生通過學習中文，對中國和中國人有了更深入的瞭解，“從這個意義上講，網絡中文課堂具有重要意義，即讓更多的希臘人有學習中文、瞭解中國的機會，有利於推動中希兩國之間的友好交往”。
愛琴大學相關負責人表示，參加愛琴大學網絡中文課堂的學生通過幾期課程的學習，中文水平得到大幅提升，並在“漢語橋”比賽和漢語水平考試中取得了優異成績。希望未來與中方加強合作，擴大合作範圍，為中希青年創造更多學習交流機會。
網絡中文課堂不僅在希臘受到肯定。2021年，巴西帕拉伊巴聯邦大學與中文聯盟、大連外國語大學合作開設了帕拉伊巴聯邦大學網絡中文課堂，旨在促進中文在巴西東北部地區的推廣、填補該區域的中國語言教學空白。經過近兩年的發展，在巴西東北部，越來越多的人開始學習中文、瞭解中國文化。
今年2月，帕拉伊巴州舉辦首屆“中國文化節”，吸引了當地3000餘名民眾參與。本次活動正是在帕拉伊巴聯邦大學網絡中文課堂帶動下舉辦的，網絡中文課堂的學員們自發組織了各種中國文化興趣小組，開展關於中國音樂、電影、歷史、武術、書法、中醫等主題的講座和座談。畫扇面、製作燈籠、描臉譜等互動活動更是得到了當地兒童和家長的青睞。
無論是學習人數的增加，還是學習成果的展現，都體現出網絡中文課堂受到越來越多海外中文學習者的肯定。
課程內容多樣
培養“中文+職業技能”人才
“你好，同學!”“老師，您好!”伴隨着一聲聲愉快的問候，加納庫馬西技術大學網絡中文課堂開課了。
這是非洲第一家“網絡中文課堂”，由中文聯盟、山東省濰坊職業學院與庫馬西技術大學合作運營，以“中文+職業技能”課程為特色，採用“遠程直播+輔導”的中文教學模式，為來自庫馬西技術大學建築、機械工程、電氣工程、酒店餐飲和文秘管理5個院系的100餘名學生提供中文教學服務。學生們表示，通過網絡中文課堂學習中文是“全新而愉快的體驗”。
庫馬西技術大學校長奧賽·烏蘇·艾超表示，網絡中文課堂對庫馬西技術大學來説十分重要，學生們對中文課程非常感興趣，預計未來將會有更多院系的學生加入。“庫馬西當地的很多企業與中國有經貿往來，相信在不久的將來，我們可以擴大網絡中文課堂發展規模，使那些與中國有經貿合作的企業家、計劃到中國留學的學生以及對中國文化感興趣的普通民眾都能從中受益。”奧賽·烏蘇·艾超説。
以“中文+職業技能”課程為特色的並不只庫馬西技術大學網絡中文課堂一家。巴基斯坦木爾坦巴哈丁扎卡里亞大學網絡中文課堂也為農業、經濟、工程等專業的學生開設“中文+”課程，旨在服務中巴經濟走廊建設。數據顯示，該課堂已累計開設15個班次，招收學員442人，填補了巴基斯坦中東部中文學習資源的空白。當地師生認為，網絡中文課堂不僅為學生提供了學中文的新模式，還通過“中文+職業技能”培訓，為學生創造了更多就業機會；尼日爾匯才能源與地質高等教育學院網絡中文課堂則為化學工程與工藝、行政管理等專業開設“中文+職業課程”，目前正在申請將在線課程納入學分課程。
相關專家表示，推進職業教育與國際中文教育融合發展，培養更多懂中文、精技術的複合型人才將成為國際中文教育未來發展的新着力點。在此過程中，網絡中文課堂大有可為。
(本文配圖均由中文聯盟提供)
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網絡中文課堂依託中文聯盟雲服務平台，與中外院校、機構、企業等合作共建，今年5月成功入選《中國—上合組織國家數字領域合作案例集(2023)》。
中文聯盟旨在聚集全球渠道、課程、技術、產品、服務等資源，為從事國際中文教育的學校、機構、教師和中文學習者提供線上教學及輔助服務。截至目前，平台開設在線課程1.8萬節，註冊用户917萬人。與161個國家1400多所學校、機構和企業建立合作關係，為47個國家的院校搭建了100多箇中文學習平台。