在教育部16日舉行的新聞發佈會上，教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯指出，學校的體育中考要不斷總結經驗，逐年增加分值，要達到跟語數外同分值的水平。在此基礎上，通過不斷總結經驗，立即啓動體育在高考中計分的研究。目前全國有一家，雲南省已經做到了從今年開始體育中考跟語文數學外語一樣都是100分。
從老師的角度來説，如果體育和語數外同分值，那體育課是不是也要和其他語數外課時相同？一天或一週就那麼幾節課，還有這個教育進課堂那個教育進課堂，課都排不下了吧？
從學生的角度來説，一個初中生在學校的時間有多久？一邊在喊減負，一邊又加入更多的考試項目，要怎樣？讓學生在學校學習文化科目的時間再減少然後變成放學後忙碌嗎？這是相互矛盾的操作。重視學生身體素質沒問題，現在學校體育活動真的不少了。體育中考也已經有實施並有相應分值，已經夠學生忙的了。同分值只會讓更多學生和家長更忙更累，要麼就是顧此失彼。更何況，學生身體素質有差別，甚至有的學生根本就不能參加體育運動，那這樣的學生怎麼辦？要給他們多少分？
不是説德、體、美、勞這些不重要，而是如果將這些全部落實到考試裏，太難了。想全面開花只能讓花開得不那麼好看。
體育非常重要，現在學生的身體素質越來越差，身體才是奮鬥的本錢，學生沒有強健身體，其他的都難以實現，將體育作為中高考必考科目，可以以考試為導向，促進中小學生加強鍛鍊，增強身體素質，是必要的、可行的。
但是，每個人的身體狀況體質是不一樣的，身高、體重、四肢協調、身體健康狀況等，並不是通過努力就可以改善的，很多都是先天基因遺傳就決定的了，甚至還有人有身體殘疾，這不是學生不努力、不認真而導致的結果。
如果體育和語數外同等分值，其實是不公平、不合理的，不能用先天條件來評價一個孩子是否優秀。
但對身體有特殊情況的學生要給予特殊考慮，並且體育在中高考中佔的權重也得仔細研究，可以設為必考科目，但是分值只應該應該佔很小的比重才行，考試的難度也不宜大，設置比較低的難度才是合理的。
體育考試成績，只應該是一個用來促進青少年身體健康、促進青少年加強鍛鍊的倡導因素，而非成為學生升學發展選拔考核的重要指標。