尖子生與吊車尾,差距不在天賦智商,主要在3個細節,尤其第一個
作為學生,每一個班裏總是有所謂成績優異的尖子生,自然也有成績墊底的吊車尾,隨着年級升高,成績差距也在不斷增大,所以等到中學階段,成績定型後再想迎頭趕上,難度不可謂不大。
在很多人看來,尖子生與吊車尾之間差距很大,在於他們的學習天賦不同,導致在學習的時候,尖子生能夠學得更快、記得更牢,但是在老教師車斯看來,兩者之間的差距,並不在所謂的“天賦”“智商”,而在於從小開始養成的習慣思維,體現在一些學習細節中,尤其是第一個,把差距一點點的拉大。
1、學習重點不同車斯指出,很多學生在聽課、自習的時候,其實是缺乏自我主動學習積極性,只是在被動接受外界客觀因素的推導,所以在學習過程中,總是無法針對自己的情況,做出適合自己的學習計劃以及行動,也就是不明白自己學習的重點是什麼,這對於學生而言,是導致學習效率下滑的重要原因。
每個人的學習重點都不盡相同,這不僅僅是讓學生了解自己的學習情況,更重要的是,是不是有自發性的學習主動性,在學習這一點,能夠主動的學生,要比被動的學生更有學習優勢,也更容易獲得好成績。
在思考問題的時候,有的學生,不僅思考角度多樣,而且在運用知識點的時候,也會去嘗試,用不同的知識點或者解題方法來解題,但是對於有些學生而言,學習過於死板,只會按部就班的去摘抄、套模型,在面對不同的題目時,往往很難拿到分數。
學習思維的僵化,會導致在聽講、自習的時候,走到一個死衚衕,那就是明明聽着其他人的思路就能得出答案,但是自己思考的時候,卻常常感到無從下手,這樣的學習思維的不同,也是導致學習差距變大的主要原因之一。
每個學生都知道,要想取得好成績,最根本的方法就是努力,但是努力意味着不僅要放棄一些可輕鬆娛樂的休閒消遣之外,還要忍受可能摸不到的進步,面對學習上的挫折與枯燥,所以能不能保持規律的學習作息,保證自己每天都能利用好每一分鐘,是導致成績出現差距的原因之一。
那些尖子生毫無疑問,大部分都在學習上都保持着規律且自律的學習習慣,這讓他們的天賦優勢不斷被挖掘,而成績也能一如既往的穩定,與其他人的差距,更是不斷地變大。
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