彭州市舉辦小學語文“越讀·成長”課堂教學專題研討活動

結合部編教材閲讀單元編寫特點，為進一步通過研究課進行直觀研討活動，促進學生閲讀能力的提升以及教師閲讀教學水平的提高，9月11日上午由四川省彭州市教研室主辦的小學語文“越讀·成長”課堂教學專題研討活動，在致和小學舉行。

此次研討活動各校語文老師齊聚一堂。首先，由致和小學老師李維嘉帶來一堂生動有趣的閲讀教學研討課《總也倒不了的老屋》。李維嘉帶着孩子們通過學習預測的閲讀方法，讓孩子們跳出固有的學習模式，把孩子帶入有趣的閲讀世界裏。

接着，致和小學老師尹蓉以《淺談小學語文微主題式閲讀》為題，重點闡述了微主題閲讀的策略，讓大家對單元整合微主題閲讀的瞭解有了深度和廣度。致和小學老師盧思忠的《主題式閲讀教學的探究》以大主題為策略，理論結合案例印證，在盧思忠的分享下思路格外清晰。

《創設意境，積極交流》又把大家帶入高段閲讀教學的策略研究中。隆豐小學老師駱如英結合多年的閲讀教學經驗，分享了深度閲讀的教學策略。

活動最後，彭州市小語教研員韓穎點評課例，在亮點上肯定李維嘉結合單元導讀目標，完成預測教學方法的任務。從不足上提出，青年教師對文本解讀和上課經驗有待加強。同時建議從題目入手，利用課題的字眼張力，讓孩子們邊猜邊讀，並且關注旁批和課後思考題進行教學。

教研員王為民以《創新閲讀方式 提高閲讀素養》為題，對老師們開展了閲讀策略培訓。王為民在培訓講座中依據部編教材編寫特點，倡導“1+X”的閲讀模式。提倡教學既要結合“人文主題”促進單元內容理解，也要落實“教學主題”教會孩子寫作方法。同時王為民結合課例講到，在閲讀教學中實踐四個策略，即是：信息辨識與提取策略、課後思考題策略、預測閲讀策略、評價與反思策略。

尊重兒童，弘揚文化，夯實基礎，發展能力。通過此次閲讀專題研究的開展，着眼細節，倡導理念，讓在場的老師們受益匪淺。（圖/文 陸少禹、左朝雪 ）