【知行曉莊】讓新課標要求在低語課堂中落地——記曉莊小學與中電頤和小學低語校際專題研討活動

為落實語文新課標的精神，加強校際之間的溝通與交流，促進低年級語文學科團隊的成長，12月13日上午，由南京市曉莊小學、金立義名師工作室承辦的，與南京中電頤和小學開展了一場主題為“讓新課標要求在低語課堂中落地”的教學專題研討活動如期舉行。

曉莊小學金立義校長、顏麗副校長、徐同濤副校長，中電頤和小學吳學瑩校長，以及兩校低年級語文教師參加了本次活動。

第一節課由曉莊小學金立義名師工作室成員陸珊老師執教了一上的漢語拼音《j、q、x》第一課時。陸老師創設了一個生動有趣的大情境，將整個教學環節用一個故事串聯起來，以農家小院為背景、小姑娘吉祥為主人公設置闖關遊戲貫穿始終，把學生帶入一個有趣的情境之中，教學中以多種趣味遊戲為途徑，通過各種形式的開火車、男女生讀、小組讀、師生合作讀等形式，激發了學生的學習興趣，讓每個學生都活動起來，在樂中學。課堂上，一年級的小朋友個個精神飽滿、專注聽講、發言積極，教學目標高效實現。

第二節課由中電頤和小學的居則滿老師執教了一上的《小蝸牛》第一課時，她首先巧妙地以學生們熟悉的事物導入，讓學生通過看圖和聯繫生活實際識字，從而猜出本節課的課題：小蝸牛。接着，居老師又藉助圖片讓學生猜一猜句子，藉助情境的創設，讓學生在課文的語句中徜徉。課堂上，居老師還創設了遊戲識字、讀詞等環節讓枯燥的字詞變得生動起來，孩子們在趣味中積極主動地參與識字，從而提高了識字的效率。最後的走迷宮環節中，學生又進一步在趣味中鞏固了學習的字詞。整節課，教學識字、讀書、寫字目標清晰，圍繞教學目標，每一個教學環節的設計巧妙，是一節實實在在的低年段語文課。

第三節課由曉莊小學金立義名師工作室成員楊雪莉老師執教了二上的《紙船和風箏》第二課時。楊老師主要抓住了兩個主人公心情變化的線索展開教學，把學生帶進故事的情境中。楊老師這節課就是三個目標：一是指導學生有感情地讀好課文；二是寫好留言條；三是寫兩個生字。在實現第一個目標的時候，楊老師把讀通課文與讀好長句子、重點段落有機結合起來，把感情朗讀指導和人物心情變化結合起來，讓學生在讀中感悟，讀中理解；在完成第二個教學目標時，楊老師首先讓學生體會小熊紙條上留言的意思，再讓學生想想如何回個留言；寫字環節，楊老師藉助輔助線、口訣，讓學生觀察字形，體會要領，再看老師示範板書，學生練習，反饋評價，紮紮實實，效果顯著。

三節精彩的課後，兩校老師聚集四樓會議室，展開研討。研討活動由一年級備課組長崔玉雲老師主持。

曉莊小學的顏麗副校長就低段語文教學分享了自己關於識字和寫字教學的一些經驗。中電頤和小學的吳學瑩校長説：三節課呈現了兩校低年級語文團隊合作的力量，教師的素養很好，都能很好地落實了語文新課標的精神，非常像低年級的語文課。她同時希望今後要進一步加強兩校之間的教研活動交流，借智共享共進步。

最後曉莊小學校長、工作室領頭人金立義特級做了精彩的點評。金校長首先感謝吳校帶領團隊來我校進行指導，希望今後經常加強兩校互動交流。接着金校長肯定了三位教師用心設計的課堂，三位教師的課堂教學目標清晰，教學內容選擇適切，教學環節的設計精巧，非常符合語文新課標的要求，也貼近一二年級學情，老師們在教學中創設情境、採用遊戲、設計迷宮等方式，激發了學生學習的積極性，也緊緊地吸引了孩子的注意力。金校長同時也對低年級語文教學提出了一些有針對性的建議：低年級教學目標以識字、寫字、讀書、習慣養成為主要任務，這個目標緊緊抓住，不能錯位，不能丟失；教師還要從文本出發，挖掘語言文字運用訓練點，設計教學環節，培養學生的語用能力和思維能力，從而落實新課標提出的四個語文核心素養。

本次兩校教研活動，體現了低語教師團隊的能力，也實現了兩校的互通有無，為拓展教研的場域和路徑找到了新的樣態。

撰稿：陸姍

一審：教務處

二審：校長室