按照授課的層次不同，可以分為小學教師、初中教師和非義務教育階段教師。小學教師與初中教師相比，初中教師的收入都在小學教師之上（同職稱情況下），主要是課時費上邊的差距，而工資最高的是高中老師，這一部分教師除了正常的工資之外，學校會給與相應的補助，這個任何一個高中都不例外。
其次，由於老師的編制屬於事業單位，根據我國相關條例規定，事業單位的工資由上級政府統一撥付，但是績效部分則由地方政府自籌（自己想辦法，當然上級政府也會解決一部分），也正是因為這條規定，導致各地的教師工資差別較大，條件好的區縣，績效就會相應高一些，條件不好的區縣，老師的績效則會相對低一些，甚至是個別地方，老師的績效只計算上課的那幾個月，因此，在大範圍看來，老師的收入呈現五花八門的現象。
最後，在教育系統內有一個比較奇怪的現象，應該是整個教育系統的共有現象，在小學、初中以及高中三個層次的學校內，小學校長的工資最高，小學校長是技術崗，最高可以拿到正高級（相當於）工資，高中校長的工資居中。而小學校長這個羣體內，鄉鎮小學校長的收入是最高的，一般其一年的總收入有可能是新入職教師的2倍以上（正高級），而且其不用承擔教學任務，卻是職稱最高的人。