過生日是應該是小朋友們最盼望一天了！在生日這一天，孩子們不僅會收穫到來自親人朋友們的祝福，也會兒獲得不同的生日禮物。許多上幼兒園的小朋友，都習慣於把生日放在幼兒園裏過。小朋友們熱熱鬧鬧的，開心又快樂！這不，閨蜜優優兒子的生日就到了，優優決定在幼兒園裏給孩子一份驚喜。
生日那天，他把兒子送到幼兒園，又趕到蛋糕店為孩子訂做了一個特別的生日蛋糕。現在的蛋糕花樣可真多，愁都挑出來了。店員問清了情況，建議訂做一個雙層蛋糕，班裏孩子多，每個人都可以吃蛋糕，這樣孩子更有面子！憂傷也是一念之間，和店員訂了豪華雙層蛋糕，並約好準時送到幼兒園。
下午五點，憂愁早早來到幼兒園接孩子，一是想帶孩子早點回家和家人一起過生日，二是想看看孩子們拿着她送的蛋糕是否開心。結果到了教室一看，豪華雙層蛋糕還原封不動地放在教室裏，孩子根本沒有過生日。看到此情此景，悲與愁不打一處來！我衝到老師那裏，想問為什麼不給孩子過生日？你不喜歡她的孩子嗎？
面對擔憂地追問，老師反過來批評道："孩子們通常在幼兒園過生日，家長一般都象徵性的普通帶個蛋糕。"。這種擔心蛋糕太奢侈，老師們擔心如果孩子這次吃了，下次孩子過生日家長也會效仿，其他家長該怎麼辦？這對孩子的成長是非常不利的。
聽了這話，我覺得老師説的很有道理，仔細想想，我真是欠考慮。
生日派對不僅熱鬧，更是成長。
著名教育家陶行知曾説："生活即教育"。對於孩子來説，把需要掌握的知識和習慣融入到日常活動中，讓他們在感受和體驗中獲得最直觀的體驗，是他們最有效的學習方法。在幼兒園過生日，除了我們大人眼中的活潑，孩子們還會得到什麼呢？
對於3歲左右的孩子來説，他們自我意識很強，不懂得與人分享。在日常生活中，我們經常會聽到孩子們在區域內玩玩具時説"這是我的！"，也會看到他們因為爭搶物品而發生矛盾。這是因為在他們的意識裏，只要是自己想要的東西都是自己的。作為成年人，我們需要引導孩子有計劃、有目的地與他人分享，這是他們學會溝通的第一步。而生日會正是一個學會分享的好方式，在這個過程中，孩子們可以分享蛋糕、分享快樂、分享祝福，從而收穫很多好朋友。
學會溝通不僅取決於我們如何用語言教孩子如何説，更重要的是如何使用。
行動教會他如何去做。在生日會的過程中，"壽星"會收到孩子們不同的生日祝福，而他也需要面對和回應這些祝福。此外，"壽星"還需要把蛋糕分給別人，這些大人們看似簡單的過程就是孩子們彼此之間的社會交往，這是他們小小的"生活圈"，這裏面的每一句話、每一次交流都是我們無法教會的，是培養孩子社會交往能力的最好方式。
一個自信的孩子，臉上有笑容，眼裏有光芒。父母希望他們的孩子成為
自信、活潑，但自信從何而來？除了大人的鼓勵和表揚，孩子的自信更需要的是讓他們獲得成就感，成就感的積累有助於孩子建立自信。究其原因，陌生讓人膽怯、害怕，而熟悉則讓人覺得更安全。如果孩子對自己想做的事情很熟悉，就會對完成它很有信心，自信心也會油然而生。當這些感受積累到一定程度，自信就已經在孩子心中生根發芽。生日會的過程雖然不能直接為孩子建立自信，但卻有利於打開與孩子接觸的大門，從而熱愛和享受這個過程，久而久之，自信也就隨之而來。
生日派對，內容而不是形式
隨着家長對孩子的重視，幼兒園過生日的目的不再是讓孩子開心，而是讓孩子長"面子"。因此，蛋糕越做越大，每個人的禮物越多，生日裝飾一個都不能少，這種要求和想法對於孩子們來説是幸福的，但老師卻很無奈。我們的生日到底要怎麼過？
簡單的生日會，從教育的角度出發，只是想讓孩子們在這個過程中學會交流，學會分享，感受集體生活的快樂。如果再加上成人的觀念，孩子除了這些，還會接受其他不利於成長的東西。
年齡較小的孩子還不具備區分材料的能力，也就是説，他們還不知道什麼是比較。但孩子們知道什麼能讓他們更快樂。蛋糕又大又開心，禮物更開心。當我們把這些生日的分量越加越重，孩子們就會誤以為生日就得那樣，禮物就得那麼貴，攀比意識就萌發了。
虛榮是人性的弱點，每個成年人或多或少都難免。兒童的。
世界是純潔的，我們要他有愛、有陽光、有希望，不要把虛榮、貪婪的種子過早地種在他的心裏。
追求物質生活水平的提高沒有錯，孩子也需要懂得生活。
追求生活品質並不容易。但除了這些，我們更需要讓他明白精神追求的重要性，知道過度的物質追求會毀掉一個人，除了眼前的物質，我們更需要精神食糧的慰藉。