5月25日，山東省教育廳舉行“學生心理健康教育工作”新聞通氣會，對《關於加快推進全省大中小學心理健康教育體系建設的意見》（以下簡稱《意見》）進行了解讀。在規劃健全教師隊伍建設體系方面，《意見》強調，要加強專兼職教師配備，各中小學至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師，超過1000人規模的學校必須配備專職教師，酌情增加兼職教師配備，編制從學校總編制中解決。
近年來，我國兒童青少年的心理問題發生率呈上升趨勢，已成為關係國家和民族未來的重要公共衞生問題。最新一次全國4—16歲兒童少年心理健康調查顯示，中國兒童少年心理和行為問題的發生率高達13.9%。在此背景下，學校開展心理健康教育很有必要，也非常迫切。
受升學率和文化課考試成績排名的影響，以及心理健康教育外顯作用不顯著的學科特點，心理健康教育在學校並未得到應有的重視：排在課程表上的心理健康課常常被擠佔、挪用；心理諮詢室有名無實，常常“鐵將軍”把守，只有迎接相關檢查時才“營業”；很多學校沒有專職心理健康教師，任教老師多是年齡偏大或體弱多病的教師。
落實心理健康教育，教育主管部門要為學校配備足夠的心理健康教育教師，還要敦促學校用好心理健康教育教師，為他們搭建發揮專業特長的舞台，做到人盡其才、才盡其用。具體來説，可從以下方面入手：
首先，要開足開齊心理健康教育課。學校要提高對心理健康教育的認識，根據課標要求，開足開齊心理健康教育課，安排專職教師任教；若沒有專職心理教師，儘量安排專業相近、熟悉心理健康教育的教師任教。
其次，要常態化開展校園心理諮詢活動。近年來，因心理問題引發的學生自傷、傷害他人的案例屢見不鮮，嚴重影響了學生的健康成長和教育教學秩序。學校要按規定建好心理健康諮詢室，遴選有資質的教師擔任心理輔導師，定時開展學生心理諮詢活動，對存在心理問題的學生進行心理輔導。
再次，要做好家長的心理健康教育培訓工作。家庭教育是學校教育的重要補充。家長的教育理念、教育方式，會對孩子的行為習慣和心理品質產生重要影響。學校要組織專兼職心理教師分期、分批對學生家長進行心理健康教育培訓，提高家長的心理健康教育水平，以便家校形成合力，聯手做好學生的心理健康教育，打造家校協同的心理健康教育生態。
另外，教育主管部門還要加強監管，通過開展專項檢查、專職督學進校園、把心理健康教育工作納入學校考核範疇等方式，督促、指導學校落實好心理健康教育工作。
（作者詹懷盈，蒲公英評論獨立評論員。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標註來源，違者必究。）