教育部：將重點抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，小學階段作業不出校門，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界

2月4日，教育部官網公佈教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話，規劃了種種“民生清單”。

新的一年，教育部將重點抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，他要求，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界，中小學生睡眠時間也將納入監測考核。

教育部提出：

第一，把體育工作與效果作為高校辦學評價的重要指標；

第二，教育部將開展中小學校園欺凌專項治理；

第三，研究建立中小學心理健康狀況常態化監測機制；

第四，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界；

第五，確保孩子們睡眠充足，對學校監測考核；

第六，禁止將手機帶入課堂。

“抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。這五個管理，看似小事，但都是關係學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。”陳寶生説：

一是作業管理。對各學段作業明確要求，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界，讓學校的責任迴歸學校，讓家庭的責任迴歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業。

二是睡眠管理。要把家庭和學校的邊界劃出來，研究學校的發力方式，提出學校怎麼配合家長的具體方式。要監測考核，總的要求是確保孩子們睡眠充足，按中國孩子成長過程中、生理發育過程中平均睡眠時間標準來考核。

三是手機管理。要疏堵結合、對症下藥，直面差異、分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求。要把學校作為信息管理的一片靜土，還學校安靜的讀書氛圍。

四是讀物管理。課外讀物和教輔管理同樣是個大問題。要以推薦目錄為主，注重內容管理和推薦方式的管理，具體用什麼東西由家長去選擇，教育部門主要是把好關。

五是體質管理。健康的體質是中小學生成長成才的基礎。這件事不能簡單地歸結於體育教育，要作為學校管理內容，全面提高學生身體素質和心理素質。