高中圈子裏一直流傳這句話“物理難，化學繁，數學習題做不完”。物理被排位第一難，甚至小編接觸過的一些高中生因為物理難而選報了文科。
總結起來，物理學習重在“透徹理解”概念定律等。物理的概念定律大多很抽象，難以理解和記憶。今天小編就找出一些學習方法，專治物理難。
1.聯想法
例如在“彈性碰撞”中，一個運動鋼球對心碰撞另一個靜止鋼球，後兩個鋼球都具有一定的動能，那麼怎麼去聯想這個過程呢？
我們知道在碰撞的過程中，關鍵的因素是什麼？時間？小球質量？小球速度？還是其他？
先列出來想到的所有因素，然後考慮排除掉不重要的因素，提煉出關鍵點，質量是一個關鍵，速度也是一個關鍵。那麼動量mv的概念就出來了。
2.歌訣法
例如在記憶化學週期元素使用的 嫁（鉀）給（鈣）那（鈉）美（鎂）女（鋁）。。。好笑的同時就把乾巴巴的元素記住了。物理同樣適用。
3.比較法
比較"可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特徵進行記憶；也可以幫助我們從事物之間的聯繫上來掌握記憶對象。
例如
我們抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會記得又快又牢。對公式的理解也進一步加深。
4.規律記憶法
記不住那就死記硬背，這是學物理最笨的方法，但也是大家最常用的，每天在跟進老師的進度的情況下，對所學的概念進行每天的記憶，對初步接觸的新知識有很大幫助。
5.圖示法
圖示的特點是直觀、容易引起聯想，從中得到暗示和啓發。
這種方法更多用在做題上，尤其是力學方面的習題，審題結束就把圖畫出來，對題目要求更清新的同時，也能更好的使用物理知識點進行答題，進一步加深對概念的理解。
6.表象法
用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：
(1)利用熟知的生活事例激發記憶。對"質量一定時、體積大的物質密度小"以及"體積一定時，質量大的物質密度大"的道理想不通、記不住，可借用生活經驗："一斤棉花一斤鐵"(質量一樣)，棉花體積大、密度小以及"大小、形狀相同(體積一定)的銅勺和鋁勺"，銅勺的質量多是因為它的密度大，將抽象轉化為具體，使記憶有依託。
(2)利用演示實驗中的明顯結論，激發理解記憶。如在進行比熱概念教學時，可先讓學生理解並牢牢記住"質量相等的水和煤油，吸收相同的熱量時(時間相同)，煤油升温快"這個實驗結論。以此為基礎，再讓學生記憶"比熱大的吸熱多"及"比熱小的升温快(其它條件相同)"等規律。
(3)對較難理解的抽象規律，用實驗予以具體形象説明，激發深刻記憶。如電學教學中，學生對額定功率、實際功率、短接、短路的概念及串並聯電路分電流、分電壓、分功率的規律往往理解不深，記憶較困難。
7.類比法
比較兩個或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達到同化記憶的目的。例如電場和磁場性質相似，可以把兩塊的知識點都列出來，進行類比記憶。
8.歸納法
將具有相同屬性的一類物理知識，依據相互聯繫，綜合歸納成一有機的知識整體，從而達到整體記憶的方法。這個方法適合在每章內容學習完成後，對整章內容進行梳理歸納整理，加深記憶和理解。
9.目標法
在明確識記目的、任務的基礎上促進自覺識記的方法。識記的效果與有無識記的要求以及要求的具體程度和要求的長期性大有關係。為此，可從以下三方面抓起：
(1)每章導言，交待全章學習的重點、難點及全編中的地位；
(2)制訂每節課的教學雙向目標；
(3)適時進行思想教育，講清所學知識的重要性及作用。使學生記有目標、學有重點，充分調動學習的主動性和積極性，促進記憶。
10.實驗法
利用演示實驗和學生實驗的裝置形象、實驗的原理圖或實驗的情節，來跟易混、易忘的知識掛上鈎，能加深對知識的理解和記憶。
例如打點計時器實驗，通過熟悉記憶實驗過程，在考試中不會混淆。
11.題海法
高三學生日常操作，整日埋頭苦練，卻不得要領。做題的目的在理解知識點，增長更多習題的套路，為了更順手的解決考試中的問題，但很多同學都沉迷於題海不能自拔，每個錯題都要進行分析，整理。這樣題海才會更有價值