心理學家研究娃出現這5種跡象，很可能你在培養一個自卑的孩子

　　“我們有太多的孩子，是在父母批評教育之下成長起來的，這樣很容易造成他們自卑的性格，最後用一生去努力克服這個弱點。”心理學家阿德勒在《自卑與超越》一書裏這麼寫到。我們不難想象，一個孩子長期處於自卑的心態，對他的未來生活會造成多大的影響。

　　哲學家斯賓諾莎説過：自卑雖是與驕傲反對，但實際卻與驕傲最為接近。不論是自卑還是驕傲，這都不是完美的狀態，如果我們的孩子，出現這5種跡象，那麼要注意了，這可能就是自卑的表現：

　　一、過分內向，不願表現

　　家長常會把自卑理解為性格內向，其實這是兩種概念。自卑感是指在和別人產生比較時，由於低估自己而產生的情緒落差。心理學家阿德勒還認為，人從幼兒時期起，由於無力、無能和無知，必須依附父母和周圍世界，就會發生一定的自卑感。

　　內向是氣質層面的概念，對應了外向，而氣質沒有本質上的好壞之別。但當你的孩子過分內向了，不願與周圍環境產生交集，很有可能就是自卑，是一種性格的形成。比如説在學校中，孩子不願意舉手回答問題，因為他自己心理上存在一定落差——問題與自我能力的不匹配。

　　他們擔心錯誤的發生，以免加重自己的心理負擔。而老師或者家長可以用簡單的問題作為引導，使孩子有充分的把握來回答，而後將其引入羣體中去。還有些孩子因為自卑的存在，更容易受到欺負，他也不願表現出來，我們這時可以培養他的維權意識，看一些健康短片，引導孩子向老師求助。

　　二、追求表揚，虛榮心強

　　這一點其實與不願表現息息相關。譬如説當孩子回答出了問題，老師表達了肯定之後。心中的落差會進一步縮小，但是相比較長時間的自卑感，孩子會表現出對更多讚賞的需要。希望可以被更加重視，成為中心。而且，表揚的獲得，在一方面產生了掩飾的作用，我們既要肯定，也要正確面對存在的缺點，不能要孩子在虛榮中失去自我。

　　有一些家庭環境相對較好的孩子，由於缺少陪伴，也會產生自卑。父母給予物質上的安慰是不夠的，一味地追求物質，會讓孩子心理產生偏向。在學習的時候不願表現，在穿着上整日沾沾自喜。李開復説過：成功的人會因為體驗到成功的快樂而更加自信，失敗的人會因為體驗到失敗的痛苦而更加自卑。這也同樣適用於孩童。

　　三、自暴自棄，妄自菲薄

　　自卑的孩子對受傷有着絕對的恐懼。表面上，孩子的放棄是對自身的保護，但是自暴自棄容易讓人失去鬥志。一般這種現象的產生也和家庭教育有關。父母的過分要求使得孩子認為自己達不到所定目標。在學校裏，孩子不願嘗試學習，就算成績一直處於中下水平也任由其發展，展現出一種無所謂的事態。

　　在一些交流活動上，時常會與別人的風姿作比，然後垂頭喪氣，如果孩子常把“就這樣吧”“我不行”“我盡力了”這些掛在嘴邊，我們就要警覺起來。法布爾説：“絕不可自暴自棄……開步走吧，只要走，自然會產生力量。”這時，家長需要發現孩子的優點，或大或小，或顯或隱。

　　四、語言能力較差

　　科學研究表明，80％以上的自卑兒童或多或少都存在一定的語言缺陷。

　　這一現象產生的原因也和孩子與環境交集較少有關。表現主要有兩方面，一是在語言使用中表現為不敢説或者模仿他人的觀點；二是言語理解較差。我們要鼓勵孩子進行社交活動。人是羣居動物，沒有誰可以脱離社會而存在。增長孩子的詞彙量是很必要的，逐步瞭解語言結構。家長可以多問問學校裏發生的事，或者最喜歡的哪個老師等等。目的就是要走出自己的小天地，去看看外面的風景。

　　五、懷疑、嫉妒心理較強

　　這一點在獨生子女家庭中較少表現。如果有數個兄弟姐妹，這種心理現象就會被放大。我們要客觀看待這一現象。因為懷疑，是與生俱來的。2-4歲的孩子已經有了懷疑的意識，對幼時家長的指令，孩子總表現出拒絕，這其實也是一種懷疑。

　　但是自卑的孩子常會將懷疑和嫉妒結合起來。由於對自身能力的不認可，周圍孩子的進步會要他有更強的不安全感。總是懷疑家長或者老師有沒有偏愛，從而進一步懷疑自己。此時我們要培養他們的成就感，多找一些閃光點，讓孩子把目光聚焦到自己的身上來。

　　教育是一門學問，家長要警惕孩子的自卑的五種表現，並拒絕自卑！