相信各位家長們對於孩子的家庭作業都不陌生吧，隨着時代的進步，學校也越來越追求孩子的全面性發展，佈置的家庭作業也不僅限書本上的知識了，老師也經常會佈置一些像手工、畫畫等等親子作業，讓孩子在家長的陪伴下共同完成。但這些作業可讓父母們為難了，有些家長並沒有那麼多的時間去幫助孩子完成作業，所以對於老師佈置這類型的親子作業的看法存在一定的爭議。
寶媽小美就是比較反對親子作業的，因為她本身工作就比較忙，在她看來，教育孩子就是學校的事情，並且自己小時候都沒有做過什麼親子作業。小美認為孩子學習成績才是最為關鍵的，所以像老師佈置的親子作業一直都是孩子他爸幫忙完成的，她很少插手，甚至還經常抱怨老師，"什麼事都家長教，要老師幹嘛"是寶媽小美的口頭禪。
這天，小美兒子回到家後看到媽媽在家，於是興沖沖的講到"媽媽，來時讓我們明天帶一萬粒米去學校"，小美聽後翻了個白眼，心想着老師這又是搞哪出，但由於孩子他爸正好有事不在家，只好按照老師的説法舀了一碗米，跟孩子坐在桌子上一粒粒的數。
直至數到半夜，小美越數越氣，認為老師是在浪費家長們的時間，就算要練習孩子的數數能力也要循序漸進啊，因此小美在家長羣裏質問老師為什麼要佈置"帶一萬粒米"這種沒有意義的作業，害的自己和孩子數到現在。
本以為會有很多家長附和的，但是小美髮出消息之後，卻沒有家長跟自己一樣。這時候老師發信息解釋道："這個作業是鍛鍊孩子的思維能力，不是要求家長和孩子一粒粒數，而是希望家長可以引導孩子找到合理的方法，比如可以先稱100粒米的重量，然後以此得出一萬粒米有多少"。看到老師的回覆，小美這才知道為什麼沒有家長附和了，老師"打臉"的回覆也讓小美重新審視了下自己，原來自己才是那個"無知"的家長。
相信在生活中有着"老師只會給家長佈置任務"這種想法的父母並不是少，甚至也有很多像寶媽小美一樣，看到老師佈置的任務很難完成，就開始指責、抱怨，而不願意去思考怎樣去和孩子更好的完成作業和共處這段親子時光。
其根本原因還是家長們認為老師佈置的作業沒有意義，鑽進"老師自己偷懶"的牛角尖裏，但其實這類型親子作業對於孩子有着一定的意義，是非常有必要的。
提高孩子的動手能力
眾所周知，老師佈置的親子作業大多數都是手工，比如説畫畫、種植、裁剪等等，以這種方式，來鍛鍊孩子的綜合能力。
隨着生活條件的好轉，現如今的孩子除了學習並不需要給家裏幫忙，從而也就缺失必備的動手能力，家長們也不想自己的孩子只會讀書吧，所以老師佈置的家庭作業也是為了彌補現在孩子的這一缺陷。
讓孩子的生活結合學習
學習是枯燥乏味的，而讓孩子在生活中運用學習到的知識可以有效的增加孩子的學習興趣，比如一些涉及到生活的家庭作業，讓孩子把學習帶入到生活當中去。就好比老師叫孩子測量從學校到家的距離，讓孩子可以靈活的運用學習知識，避免孩子成為一個只會"紙上談兵"的書呆子。
增加父母陪伴孩子的時間
由於生活節奏的加快，大多數父母都為了生活而奔波，從而忽視了孩子的成長。老師佈置親子作業還有一用途就是可以增加父母陪伴孩子的時間，讓孩子可以感受到父母的愛。再則父母和孩子之間的交流也缺乏契機，而親子作業就提供了一個很好的機會，讓父母陪着孩子一起為一件事情努力，可以有效的增加親子間的關係。
對於孩子學校佈置的親子作業，家長們應該抱着認真嚴謹的態度和孩子共同完成，如果父母都是敷衍的話，不僅會傷害到孩子，而且還會打擊到孩子的學習態度。因此，家長們應該尊重老師所佈置的親子作業，而不是隻會抱怨老師和學校。如果確實遇到難題的話，那麼要有理有據的詢問老師，而不是質問老師。