退得了家長羣，退不出育娃的焦慮

“我就退出家長羣怎麼了！？”近日，江蘇一家長在自己發佈的短視頻中大呼。他質疑，老師要求家長批改作業、輔導功課，使得自己承擔了教師應負的責任和工作，“教是我教，改是我改，之後還要昧着良心説老師辛苦了，到底誰辛苦？”

從11月1日開始，這位家長的呼聲制霸熱搜榜，直擊網友心扉。人民網主持的新浪微博話題#壓垮成年人只要一個家長羣#，引發5.6億人次的關注與參與。多數網友認為，這位家長説出了自己想説而不敢説的話。也有網友擔心，家長一退了之，會造成孩子被孤立。

天下苦家長羣久矣！

事實上，家校關係在一些地方，積怨已深。類似話題每每出現，都會引發熱議。比起老師佈置家庭作業、安排家長批改這些硬性要求，家長羣裏某些家長諂媚式的吹捧、某些老師頤指氣使的批評，更令不少家長苦不堪言。

有人的地方就有江湖。

家長羣猶如一面鏡子，某種程度上，折射出教育的內卷化。

作為家長羣中的一分子，龔先生在思考一個問題：退羣容易，發泄也不難，但這樣真的能讓我們從此對孩子的教育不再焦慮了嗎？

如果沒有家長羣，老師還可以打電話、書面佈置、讓學生口頭傳達種種任務，還可以叫家長來學校等，辦法很多。家長依舊要教、要改、要替孩子做手工，時不時還要聆聽老師的訓話，逢年過節甚至還得絞盡腦汁地“表示表示”。羣沒了，可還是一地雞毛。

話説回來，令家長們苦不堪言的家長羣，難道就是老師們的心頭好嗎？

未必。

過度的教育競爭，使得家長焦慮而敏感——砸鍋賣鐵買學區房、託人找關係選老師選班級，如果老師的做法和能力不能滿足家長的期望，自然就有怨氣，哪怕是對自己的孩子少了一點關注，也會讓神經敏感的家長頭疼上半天。而眾口難調，每個家庭的教育目的、路徑不一樣，有人推崇素質教育，有人只看中分數；老師留作業也不是，不留也不是。每天除了工作以外，老師還要在羣裏解答家長們的各種問題，同樣也是苦不堪言。

至於那些不乏虛情假意的感恩、誇讚，當真那麼讓人受用嗎？只怕也是因人而異。讓人不安的是，現下個別老師的推諉、虛榮，與少數家長的阿諛奉承有着或多或少的關係。

家長羣，本來是家校之間的一座橋樑，“家校共育”已是共識，但兩者的分工、界限如何界定，卻懸而未決。雖然大家的目標一致，但是正因為各方的焦慮，因此格外不能容忍“豬隊友”。

退出家長羣后，大多數家長面對明晃晃的分數，依舊會心驚膽戰；面對萬人走獨木橋的考試，依舊是心嚮往之。不批改學校老師留的作業，我們依舊還要送孩子去輔導班、陪孩子刷題。無論如何，與體制內老師結盟和解，是最容易也最有效率的行為。

不久前，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出落實中小學教師家訪制度。十天前，太原市教育局出台了《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衞生、點贊轉發各類信息。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰”，這話古已有之。給家長減負，並不意味着否定家長參與教育的意義。原生家庭和教育機構在兒童成長的過程中，缺一不可，相互為難不如握手言和。

釐清家校權責邊界，通過有效溝通，達成雙方深度理解，推動教育體制機制改革，學生、家長、老師才會真正被減負。

來源：工人日報客户端

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