現在的學生接受到的教育越來越優質，教育資源也是越來越豐富，但是學業壓力也隨之增加，學生之間“被自願”競爭，“內卷”和“雞娃”現象衍生。
家長面對孩子的教育越發焦慮，為了不被別人落下，想盡辦法讓孩子讀最好的學校，現在學生的學習也不僅拘泥於學校和課堂，各種特長班和補習班成了學生的必備“套餐”。
“唯分主義”讓學生和家長苦不堪言，為了在升學上更有競爭力，很多家長都是“被迫”給孩子報補課班，但確實有的學生在學校上課聽不懂，補課班能一定程度提升成績。
學校課堂聽不懂，一到補課班就茅塞頓開，到底是誰的問題有的家長質疑，孩子在學校上課説聽不懂，給孩子報了補課班就“茅塞頓開”。補課班真這麼神？還是老師在課堂上有所保留？其實是很多原因導致的。
第一在學校學生要跟着老師的節奏，而在補習班是老師跟着學生的節奏。老師要考慮到教學進步和迎合大部分學生的學習能力。
所以對有些學生來説老師課堂上講課要更深，節奏也比較快，跟不上就會聽不懂，但是補課班沒有進度要求，講課難度完全根據學生掌握程度而定，可以保證每個知識點都理解之後再講下一個知識點。
第二在學校班級是一對多，補課班則是一對一或者一對幾。我國課堂人數其實是遠超標準人數的，每個班級人數都很多，可任課老師只有一個，能力再強的老師也沒法保證每個學生都聽懂，老師照顧不到所有人。
而補課班都是一對幾，班級人數少，近幾年小班課也開始減少，一對一補課流行，學生沒辦法溜號，老師對學生的關注度更高，有問題第一時間解決，更方便學生學習和理解。
第三學校上課和補課班的課堂時間不同。學校課堂時間一般都是40分鐘，老師在備課時會將每節課的知識點和進度都安排好，不管學生會不會都是到點下課。
下課之後有的老師會進行答疑，但是畢竟時間有限，學生多，不一定每次都有問問題的機會，課間10分鐘過去了還要上下節課。
補課班都是小班課或者一對一，老師留給每個學生的答疑時間都很充足，學習效率也會更高。
第四學生在學校和補課班的學習狀態不同。對於學習效率高、理解能力強的學生來説課堂40分鐘足夠了，但是有的學生學習能力稍差一點，或者是比較愛走神溜號，課堂40分鐘可能只有20分鐘在學習。
補課班老師和學生緊挨着，就算不是一對一，也是在老師眼皮底下，學生沒有機會搞小動作或者走神，“被迫”只能學習，説白了就是有人管着，學習狀態更好。
補課班確實存在優點，但是並不是説所有學生都應該上補課班，補課班並不適合所有學生，一味地隨大流報班家長浪費錢學生浪費時間。
首先是迫被父母強參加補課班的學生，這類學生可能心思不在學習上，也可能覺得父母報的補課班不適合自己，被父母強迫上補課班也不會有效果。
學生沒法反抗那就只能應付家長，在學校都不學習上補課班就一定學習了嗎？其實不愛學習還可以發展興趣，尺有所短寸有所長，沒必要“一棵樹上吊死”。
其次是基礎非常薄弱的學生，補課班分為兩種類型，分別為“補差”和“培優”，但是對於毫無基礎的學生來説都不適合。
基礎知識並不難，都是課本上有的，基礎不會上補課班也聽不懂，如果為了學基礎而報補課班完全是浪費錢，這類學生應該先保證課堂和教材的學習。
最後就是學習態度不端正的學生，上課不好好聽，把希望全寄託在補課班，學習態度和習慣不好在哪都學不好。
學校是學生學習的主要場所，不要太依賴補課班，先保證課堂上的高效學習，端正自己的學習態度，實在學習有困難再選擇補課班。
而且在補課班的選擇上也不能盲從，每個人的弱項不同，適合別人的不一定適合自己，家長給孩子報補課班之前要參考孩子的意見，商量着來避免孩子有逆反情緒。
補課班消耗金錢也消耗學生的精力，沒必要非得上補課班，拒絕隨大流。
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