巴菲特：這種“偽努力”的學習方式害人不淺！

巴菲特：這種“偽努力”的學習方式害人不淺！

2019年伯克希爾─哈撒韋公司股東大會在位於美國內布拉斯加州的奧馬哈舉行，大會上有人問巴菲特：為什麼買了那麼多書、上了那麼多課程，卻還是學不好？

巴菲特認為，這個問題除了你付出的努力之外，還有一個重點，那就是有沒有真的把心思放在學習上。學習效果差，因為你只是在“偽努力”！

一般人在學習上，常常會陷入一些學習的思維誤區，這些學習的思維誤區，大概有三種。

1.以為消費等於學習

很多人以為花了錢，就覺得自己好像很努力了，買了很多課程、很多書，覺得自已應該收穫了很多東西。

但是，消費才是第一步，更重要的是，你接下來做了什麼？

每一個課程你是否有仔細聽完？聽完之後有沒有實作？有沒有深入研究？你有沒有每天堅持的學習？

很多人可能常常買了某些課程之後，三天兩頭就拖延一下，或是根本沒去上課，這樣當然不會進步。

知識付費，只是第一步；更重要的是：你是否真的有花心思在這些知識上。

2.以為知道等於知識

這第二個學習的思維誤區，就是以為知道就等於收穫了知識。

很多人以為自己知道了某些東西之後，就以為獲得了知識。其實不是，任何你派不上用場的知識，都是無用的知識。

你可能曾經有過這樣的經驗：你知道某個資訊，但你完全不知道在哪裏可以派上用場，當你看到有人去用了這些知識之後，你才恍然大悟，原來是用在這個地方。

也就是説，你知道某個資訊，跟你實際派上用場，這中間，還有一段距離。而很多人以為自己收穫了某些知識，其實他們只是知道而已，但是還無法實際用在自己的生活裏。

這就是第二個學習的思維誤區：以為知道就是知識。

巴菲特給了這種現象一個建議，他説，我們要學會把知識進行遷移、連結、總結、輸出，當你發現這些訊息結成了塊，才算完成從資訊到知識的轉變。

知道某個東西，代表你收穫了資訊，但從資訊要變成知識，這個過程，才叫做“學習”。

3.以為花時間就算學習了

第三個學習的思維誤區，就是以為自己花時間在上面了，就算是自己學習了。

其實，有效率的學習跟沒效率的學習，這差別是很大的。

一個人要有老師教導或有人督促才閲讀，這叫“被動的學習”。一個人願意自己找書來看，這叫“主動的學習”。

我們説學習的目的，是為了提高自己的認知、讓自己有所啓發、增加自己的“理解力”。而一個人所增加的理解力，與自己是否“主動學習”，呈現正相關。

學習是一種活動，既然是活動，就一定有主動投入的活力，完全被動，就學習不了。同樣是看同一本書的兩個人，收穫卻可能天差地別，原因就在於主動投入的程度。

知道某件事發生了，這叫“吸收資訊”；但想要被啓發，就要去理解、搞清楚到底是怎麼一回事。

當你比另一個人更主動一些，你在學習上的探索能力就更強一些、收穫也更多一些。

要提升學習的效率，就必須主動學習，主動學習跟被動學習，差別是非常大的。

回到一開始的問題，為什麼買了那麼多書、上了那麼多課程，卻還是學不好？原因就在於，很多人常常陷入上面提到的這三個學習的思維誤區，而自己不知道。

這三個思維誤區，我們可以總結為一種“偽努力”的學習方式，也就是以為自己花時間、花錢了，就代表有收穫到東西了。

其實，花時間、花錢只是第一步，真正重要的是，你是否主動學習了？你是否真的有花心思在學習這件事上面？

要提升自己學習的效率，就必須提升自己主動學習的程度；你的所學多寡，與你的主動投入程度，呈現正相關。