小學生“處方體”狂草火了，老師：一筆一劃都認識，湊一起就懵了

特別是小學生力量不夠，手腕寫一會兒字，就會酸，原本還一板一眼寫字的，到了後來，字就起飛了。堪比醫生\"處方體\"。

你看這個學生，寫得作文，應該是最後一道題了，這都不能稱之為字了，只能叫塗鴉。難怪老師要叫學生，下課來辦公室，不好好矯正孩子寫字的習慣，恐怕以後在卷子上吃了虧，都不知道為啥。

有些學生寫的字，放兩天，等他自己回來看，也是有點恍惚，哪裏看得懂？難怪老師説：有些學生寫字，一筆一劃都認識/，橫是橫、豎是豎，偏偏這些筆劃連在一起，老師就懵了/。無字天書都比這好認，至少無字天書不用猜。/

其實，孩子寫字寫得不好，真的可以理解，作為父母有時候想想會覺得心疼。第一，力量不夠/王羲之練字的時候，老師經常突然拽他的毛筆，為得是訓練他握筆的筆力，寫字一定要有力，不然耐力不夠，寫好2個字，寫不好200個字。這就需要家長，鍛鍊孩子的手指、手腕、手臂力量，讓它們協調發展，才能保證字體清楚。

第二，為了趕快答題/這大概是最讓家長心疼的地方了，有些孩子平時寫字挺清楚，一到考試就會寫不好。為什麼？因為心急，想要快點答題，一個字追一個字寫，恨不得學會狂草，只能保速不能保質。第三，態度不端正/有些孩子則是明明能寫好字，但態度很糟糕，就是不想寫，用這種方式對抗父母老師，有點破罐子破摔的味道。

針對不同的孩子，家長應該採取不同的處理辦法。有的孩子力量不夠，沒有寫好字的耐力，家長就應該幫助孩子訓練力量，帶孩子多做運動。有的孩子做題很急，影響了寫字，那就要告訴孩子，考試雖然時間緊迫，但不要着急，因為寫不好字，反而會影響孩子成績，畢竟老師看不懂怎麼改分呢？

有的孩子態度不端正，則要家長提高孩子的學習積極性，這還不單純是孩子寫字的問題，有着更深層的心理影響。寫字是每個學生都需要邁過的坎。有的家長不以為意，反正以後都是用電腦，不會寫字有什麼關係？有的家長覺得，練字辛苦但對成績提高不明顯，何必浪費功夫。

其實，對於一個孩子來説，人生很長，面對無數的挑戰中，練字不過是最基礎的一條。有的老師説：字都寫不好，何談未來的魚躍龍門？家長如果看到孩子的字，好像醫生的\"處方體\"，狂草的讓人看不懂，就需要提高警惕了。

一把爛字，不僅是瞎了改卷老師的眼，可能還有孩子的人生。