“要讓孩子們讀百千本書，與百千人對話，讓他們在閲讀中豐盈自我；要讓經典回到孩子們的生活當中，成為他們生命的一部分；要讓整個校園成為孩子們的教室，讓整座城市成為孩子們的學校。”
在近日舉行的“閲美湖湘 點亮成長”湖南省首屆中小學閲讀教育論壇上，長沙市芙蓉區大同小學校長，中小學正高級教師朱愛朝進行了主題演講，分享了自己對於書香校園、書香班級建設的感悟和體會。
朱愛朝一直致力於推進閲讀教育工作。論壇現場，她結合大同小學的閲讀教育實踐與探索，將書香校園建設分為三個階段：把書讀起來、把課程建起來、把人樹起來。
“第一個階段，我們通過教師讀書會、兒童讀書會和親子讀書會，來推動閲讀，作為教師來説，我們在點亮學生之前，我們先需要點亮自己。”朱愛朝説，通過舉辦教師讀書會讓自己再次堅信，每一個人對於精神世界都有着無上的需求，每個人都渴望着向上的飛翔。“學生讀書會，通過電台、讀書課、寫作課等方式，讓孩子們走進閲讀世界，去書寫世界。兒童讀書課，我們發揮的是同輩學習共同體，相互影響的作用。”親子讀書會，則通過家長在固定的時間陪伴孩子們朗讀，建立起父母和孩子之間的精神期待，“通過這三個讀書會，我們讓大家把書讀起來，愛上閲讀，比任何的閲讀技巧都更加的重要。”
第二個階段，是把課程建起來。朱愛朝介紹説，“把閲讀課程建起來有三個關鍵，即確保閲讀時間、做好閲讀師資培訓和進行課程規劃。”以整本書閲讀為例，可以通過導讀課來激發學生的閲讀興趣，以讀後交流課促進人與人、人與書、讀者與作者之間的互動，讓學生的閲讀走向深入。“因為閲讀力是每一個學科學習的基礎，我們的所有的老師都開展學科閲讀。我們通過課程激發孩子們的閲讀興趣……教育的美好，就是孩子們在學校的每一個此刻，都是美好的生命的體驗。”
第三個階段，是把人樹起來。“閲讀為孩子們的精神發育奠基，當孩子們在閲讀中懂得關愛他人、懂得敬畏自然，並將家國情懷深深植根於內心，那我們樹人的目標也就達成了。”朱愛朝説，期待着孩子們在閲讀的過程當中，“讓我們整個校園都成為孩子們的教室，讓我們整座城市都成為孩子們的學校，要讓孩子們讀百千本書，與百千人對話，讓他們在閲讀中豐盈自我。”
瀟湘晨報記者周詩浩
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