期中考試後，山東省淄博市桓台第一中學要求每班上報一名成績靠前且具有美術功底的學生。圖/新京報資料圖
據新京報報道，山東省淄博市桓台第一中學（以下簡稱桓台一中）新任校長要求教師在高一便完成所有科目的課程教學，而高二高三全部用來進行復習。此外，對班級成績靠前的學生“勸其學習藝術，衝擊清華美術學院”。目前，當地相關部門已就此事展開調查。
在升學競爭激烈的當下，老師和學生加班加點的事情並不鮮見。但涉事學校這種“高速度學習法”，頗似“拔苗助長”型教育，令人感到驚詫。
欲速則不達。教育要遵循學生的身心成長規律，是一個基本常識。即便是迫於“現實”的壓力，一些學校管理者也會盡可能在“原則”範圍內適當挖掘學生的“潛能”。就連某些以應試聞名的超級中學，從高一到高三，包括畢業班的孩子，學校都要保證他們必須有8個半小時的睡眠，每天一小時陽光鍛鍊，跑操兩次，一週三次體育課。
桓台一中相關教學安排表。圖/新京報資料圖
相比之下，涉事學校要求一年學完三年的課程，不僅擠佔學生本應接受其他方面教育的時間，就提升成績而言，同樣適得其反。
據該校老師反映，學習進度加快後，授課內容沒有辦法深入，“一切課程都停留在表面，現在學生怨聲載道，普遍和我們反映自己跟不上，學不會，學不精，更聽不懂。”由於平時課上老師會講到的習題都留給學生做了作業，導致學生普遍寫作業到晚上11點。而住宿生每天早上5點又要進行“早早讀”。嚴重缺乏睡眠，學習效率自然很差，很多學生總在第一堂和第二堂課上睡覺。如果該校老師反映的是事實，那顯然需要糾正。
“疲勞戰”的後果是學生成績大幅度下降，“高三最近一次的考試非常不理想”“所有高一學生的所有學科成績普遍下降了20分左右。”學生受不了，被強調“陪伴”學生的老師也苦不堪言。每天早上5點到校，讓部分老師身體越來越差，“辦公室裏有接近一半的老師感冒，精神狀態很差”。為此，老師和學生們強烈要求取消“早早讀”並恢復正常的教學進度。
更值得注意的是，這種看似“大刀闊斧”地改革背後或許就是功利教育觀在作祟。而且這種靠着耗時間、刷題應試的教育模式，並不只存在於個別高中。在有些學校，管理者不是在內涵式高質量發展上做文章，而是在一味比拼誰更“狠”，千方百計地將學生塑造成應試機器。
目前相關部門已經就此事介入調查，事實有待查清，但此事絕不能止於個案式解決。要想杜絕類似情況的發生，除了繼續深化教育評價體系改革，切實扭轉“唯分數論”之外，也要賦予廣大師生監督學校辦學的權利，防止教育偏離正常軌道。
作者 | 胡欣紅（教師）
編輯 | 遲道華
實習生 | 武鑫
校對 | 吳興發