老師經常説：“這孩子挺聰明的，就是沒用在學習上。”
如果一個學生某一科偏科，比如語文特別好，但是數學、物理學習成績不好，老師通常不會認為這個學生是不聰明的。
但是，如果這個學生一直學習非常刻苦，但是各門學科的成績都不好，怎麼學都學不會，大家普遍意義上就會認為：這個學生沒那麼聰明。
那麼，哪一門學科上最能體現一個學生聰明不聰明呢？
其實沒有特別精準的回答。
一般而言，擅長文科的學生，他聰明不聰明主要看語文。
而一個比較擅長理科的學生，聰明不聰明則主要看數學。
第一、語文
語文成績好的學生，一定是聰明的。這是毋庸置疑的。
因為語文成績好的學生，他的閲讀理解能力一定是高於其他學生的。
別小瞧那些語文成績好的，用“厚積薄發”形容他們是最合適的。很多語文成績好的學生其實是經過很多閲讀才能取的好成績，如同顯露出來的冰山，好成績只是浮出水面的十分之三而已，水面下潛伏的其實是學生日積月累的閲讀和由此產生的非凡的閲讀力、理解力、共情力等。
第二、數學
數學成績好的學生，一定是聰明的，這是被很多老師認可的真理。
不少老師都認為：班上數學成績好的學生，一般他的整體學習成績都還是不錯的。因為數學成績好，就説明學生具有超乎尋常的邏輯思維能力，通常可以快速地理解題目中暗藏的數學規律，從而獲得解題思路。
相對於語文成績是日積月累的結果，大多數人認為，數學的邏輯推理能力更像是天生的，有些人天生適合學數學，天生的邏輯思維能力就比其他人強。
但其實，這些學科跟智商、聰明沒有太直接的關係。
學習成績好，也不代表就聰明或者智商高；學習成績不好，也不代表這學生就智商差，或者不聰明。成績，更多時候是一羣智商差不多的學生，在勤奮程度各不相同的情況下各自取的的分數多少，是不具有參考性的。
頂尖高智商協會GIGA會長——保羅·庫伊曼斯不認為哪一個門檻可以説是天才，而且説:智商最高的人往往不是天才（創造力最非凡的）。這也從某個角度説明，聰明不聰明跟學科強弱無關。