一個孩子成長的影響因素少不了他的成長環境，每個孩子的成長環境都是不一樣的，有的孩子的家庭環境非常優渥，但是有的人卻是非常拮据，他們家庭環境的差異間接的造成了孩子們的性格形成。家庭環境不好的孩子就很容易形成一個比較自卑的性格，家境比較好的孩子就很自信。但這都不是絕對的，只是一個大概的趨勢。為了照顧這些孩子健康成長，老師就少不了要了解孩子的家庭環境，但是這又不能每個孩子依次去問，這就需要老師認真觀察了。很多老師都是從這幾個方面來觀察孩子的。
首先最直接的就是孩子們的穿着打扮。家境比較好的孩子穿的衣服就比較新，款式也是最新的，家長們通常都會選最好的給孩子穿。家境一般的就會考慮價格的問題，更多的是選擇比較實惠的衣服買給孩子。
其次是花錢的方式。家境比較好的孩子對金錢的概念不是很明確，他們在買東西的時候通常考慮的是這個東西他自己是不是喜歡，不會考慮這個東西自己是否需要。而家庭環境一般的孩子花錢就比較有計劃性了，他們通常會選擇自己最需要的東西來買，碰到自己喜歡的一般都只會看看不會真的買下來。從這看，其實少給孩子一點錢更能鍛鍊孩子的規劃能力。
在孩子們的作業里老師其實也可以看出差別，特別是在語文造句的時候。例如用有的造句，有的孩子就會造句説我家有的是錢，有的是車。這很明顯可以看出孩子的家庭情況。還有的人用要是…… 準會…… 造句，他説的是要是買寶馬，全世界的美女準會跟着你。這樣的句子雖然好笑，但是從側面我們也能看出孩子的價值觀是不正確的，如果老師和家長髮現了就應該予以教育，將孩子歪掉的價值觀糾正回來。
雖然老師很輕易的就能辨認出孩子的家境情況，但是老師還是應該平等對待每個孩子，並且要照顧到孩子的自尊心。
孩子是比較脆弱的個體，他能因為老師的一句話變得興高采烈，也能因為老師的一個眼神而鬱悶一天，所以老師在面對孩子的時候一定要謹言慎行，不能傷害到孩子。
另外，教育孩子不是老師一個人的事，家境比較好的千萬不要辜負這麼好的教育資源，能夠給孩子更多教育就不要少，千萬不要認為自己家裏有錢就覺得孩子不讀書也沒關係，要知道孩子如果沒有知識，沒有學習的能力，家長又不能照顧孩子一輩子，他早晚有一天要獨立面對生活。家境不好孩子的家長也不能就覺得沒有希望，只要堅持學習，孩子以後也會有美好的生活。
美好生活是孩子們自己努力才能換來的，家長給孩子帶來的美好家境不可能會護着孩子一輩子，只有孩子自己好好學習天天向上，他們才能長大成才，才是真的人生贏家。