10月22日，教育部在山西省長治市召開全國基礎教育綜合改革暨教學工作會議，部署基礎教育深化綜合改革、加強教學工作。教育部黨組書記、部長陳寶生要求，各地增強基礎教育綜合改革針對性實效性，切實解決多年來“管得太多”“缺乏動力”“保障不夠”“管理不善”等制約學校辦學活力的突出問題，推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校。
陳寶生強調，各地要聚焦全面提高育人質量中心任務，增強基礎教育綜合改革針對性實效性：方向要把牢，堅持正確的政治方向、教育觀念和辦學原則，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展；部門要聯動，切實解決多年來“管得太多”“缺乏動力”“保障不夠”“管理不善”等制約學校辦學活力的突出問題，推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校；環節要銜接，課程、教學、考試、評價是學校育人工作的關鍵環節，必須系統推進，切實增強改革銜接性；力量要統籌，校長、教師和教研員三支隊伍對提高基礎教育質量至關重要，建設要統籌、改革要貫通，當前，要特別突出把教師隊伍建設作為基礎工作，充分發揮教研隊伍的專業支撐與引領作用；內外要協同。辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任，要深化招生入學改革、促進家校協同育人、淨化社會育人環境、鞏固深化校外培訓機構治理。
陳寶生要求，各地要牢牢把握基礎教育綜合改革職責所在，把會議部署的一件件事從紙面落到地面，要在加強組織領導上下功夫，充分發揮黨委教育工作領導小組統籌協調作用，健全部門協調機制，切實加大投入力度，並將重點任務納入未來5年教育發展規劃重要內容；要在督導落實上下功夫，把推進落實情況納入政府履行教育職責評價體系，強化督導問責，確保各項工作要求不折不扣落實到位；要在宣傳解讀上下功夫，加強相關政策措施宣傳解讀，認真總結典型經驗和有效做法，切實加大宣傳推廣力度，廣泛凝聚改革共識，為改革營造良好氛圍。
會議宣佈成立教育部基礎教育教學指導委員會，向專家代表頒發了聘書。