麻步實驗中學：“雙減”傘下的“智學班”

陶行知先生曾提出過“活教育”理論：孩子是活的，教育學生的老師是活的，拿來教育孩子的東西以及書籍也必須是活的。我們的教育要隨時根據孩子的心理需求和能力進行調整並因材施教，唯有如此，才算是活的教育，才能更好地教育孩子，使之更好地生活！在平陽縣麻步鎮實驗中學有這樣一個班級——智學班，他們跟着時代的潮流，走在一條新的路上！

班主任老師介紹“智學班”的含義就是“智慧學習”，擁有自己的學習方法，成就自我學習、自我管理，爭做快樂的讀書人。讀書本就是一個先苦後甜、苦亦思甜的過程。但班主任老師更希望孩子們能掌握的是一項技能，在多方情況的磨合下，智學班擁有自己的班級時令，讓孩子們的學習從碎片化走向整體。在課餘，開展各項班級活動，希望孩子成為“德、智、體、美、勞”全面發展的時代少年！

“智學班”的孩子們在校會利用課餘時間，進行美育課程：書法、音樂、美術。大家一起唱班歌《如願》；每週二下午自理課時間進行集體的書法課程；孩子們都有一本屬於自己的作業登記本，他們會通過自己的方式，設計字體、版式，記錄自己的一日計劃。

週末除了佈置的常規作業，“智學班”的孩子們還有一項額外的娛樂——親子廚房。這項活動開展的初衷是希望孩子們在週末能夠放下電子產品，主動和爸爸媽媽溝通交流，學會基本的家務勞作；孩子們還會用自己的方式，剪輯視頻記錄親子時光，大大促進了家校合作溝通；在天氣允許的情況下，家長們還會組織踏青、登山，陪孩子們看不一樣的大千世界！

班主任老師還關注着孩子心理健康情況，定期給孩子們開展心理課。授課的地方也不僅限於教室，會在操場，讓孩子們盡情衝刺，揮灑汗水，再吃上一個甜甜的烤地瓜；也會時常安排德育講座，邀請派出所民警為孩子們科普法律知識！

一切為了孩子們做最好的自己，“智學班”用行動證明着無悔的青春，踐行着活教育的理念！（通訊員：陳欣怡）