無論對個人家庭還是國家的發展來講，教育都是一個舉足輕重的話題。俗話説：養不教父之過，教不嚴師之惰，對孩子人格價值觀的教育是家庭環境決定的，對孩子的科學文化知識的講授則是由教師完成的。
一直以來，教師行業在大家的心中都是以“傳道、授業、解惑”為己任的，因此，老師在人們心中的形象是學識淵博，無私奉獻的。但近年來在這個充滿榮譽的隊伍中卻出現了一些“害羣之馬”，他們因為個人思想覺悟和業務能力的不足，影響了許多孩子，並且大大拉低了教師行業在人們心中的形象和口碑。
為了抑制教師隊伍中的不良風氣的形成和發展，國家也積極做出了一系列的應對措施。在前不久教育部出台的關於“規範教師行為，抑制不良教風”的辦法中明確規定了教師團隊中應該剔除的一些不合師德者，其中包括四類不符合人民教師行為規範的行為。消息一出，引得社會各界尤其是學生家長和優秀教師們的支持和好評。
學生是家庭和國家的希望所在，而教師又是學生成才的直接引路人，一旦教師團隊出了問題，教育事業就會出現斷層。
近年來教師團隊中常見的“蛀蟲行為”有哪些呢？?
1、私自開設課外輔導班
一些教師為了一己私利，有些知識課堂上不講，留到課外輔導班時再講，以這種方式逼迫家長給孩子報自己的非法補習班，只為了多賺錢。這些所謂的老師完全忘了作為一名人民教師的責任與義務，影響教師形象，擾亂教育行業秩序。
2、教師不作為，誤人子弟
一些在編教師在行業已經待了多年，對未來也沒什麼想法，就想混日子，缺乏作為一名教師的責任心。這種不作為，懶散無為的行為嚴重耽誤了學生的前程，不利於青少年人才的培養。
3、收賄受賄，對學生區別對待
部分教師尤其是班主任利用自己職位之便，收取家長的賄賂，對學生區別對待。誰送了禮就多關注一下學生的學習，家長沒有表示，就對這些孩子不管不問。這種現象令人深惡痛絕，嚴重影響教育公平，助長社會不良風氣。
學生、家長、?社會分別該怎樣才能有效遏制教師中?不良風氣的形成呢？?
1、學生在學校把知識學紮實，儘量不去參與課外補習班
學生在課堂上要認真聽講，爭取在學校把知識點學會，就不用在休息時間去上補習班了。沒有生源，那些謀私利的老師自然沒有可乘之機。
2、家長不與教師建立不良私交，不搞特殊化
家長要自覺，不與老師進行學生學習以外的交流，保證教育公平性，共同營造良好的教育教學氛圍。
3、國家相關部門建立健全的獎罰機制，對“劣跡教師”嚴懲不貸
教育部應該制定相關制度規定，對於教師隊伍中的那些“殘次品”，堅決予以懲罰或清除，保證教師隊伍的規範性。當然，對於那些優秀的人民教師我們也要積極地進行宣傳，適當給予一些物質或精神上的獎勵，鼓勵其他教師增強自身素質，爭做優秀教師。
總的來説，只要全社會共同努力為孩子創造良好的學習環境，教師團隊中的“害羣之馬”一定能夠被徹底驅除。但值得注意的是，人民教師的隊伍中認真負責、兢兢業業的好老師也比比皆是，廣大家長朋友和社會各界人士應該對教師團隊秉持客觀的態度，不要因為個別不好的教師而對所有教師都有偏見，傷了好老師的心。
（來源? ?哇哦寶貝）