文/阿果悠悠
01、
網課進行了兩個多月，學生的表現良莠不齊。自律的孩子堂堂到位，貪玩的節節缺勤。看着釘釘後台班內學生的統計數據，我心裏沉甸甸的。
越來越多的學生上課遲到，直播課忘記開始時間，錄播課閃進閃退，老師一問網絡卡頓。視網課如疫情，能躲就躲，能不學就不學。直播時用網絡語言調侃課堂，在評論區説髒話，老師催交作業時，命令不行，討好不行，羣內的通知與我無關。不到最後一刻，作業絕對不提交。
與一位平台數據中缺課較多的學生家長通電話，家長的情緒幾近崩潰：
“老師，您説的情況我都知道，他就這樣了，我是管不了他了。説少了屁事不頂，説多了把門一碰，不出來了。”
“他不閲讀，不運動，也不幫我做家務，一天到晚就知道打遊戲，刷抖音。”
我一時語塞。這孩子極其聰明又極端任性，是那種進一步可以衝向學霸，退一步可以掉成學渣的主。
母子本是同一戰壕裏的盟友，怎麼一堂堂網課下來，怎麼竟成了鬥智鬥勇，敵進我退的仇人了？
02、
隔着屏幕，我都能夠感覺到家長的憤怒與無奈。
真應了那句網絡名言：不做作業妻賢子孝，一做作業雞飛狗跳。
我能想象得到學生返校以後的種種尷尬表現：成績嚴重兩極分化，好的更好，差的更差，自律的更自律，放縱的更放縱。
説起來，這也不能全怪他們，疫情期間，孩子與外界的交流的渠道，除了電視，就是手機，他們的生活裏也只有一個內容：學習。孩子自然會覺得生活單調乏味，嚮往和迷戀外面的世界。
他們以聽課為名，抱着手機玩兒遊戲，他們見縫插針，用小塊時間刷短視頻，讓暫時的快感來滿足自己內心的空虛。
家長們看不慣，説他們輕了，不起作用，説多了，家裏就雞犬不寧，熊孩子一言不合就離家出走，更有極端的揚言要自殺，家長們覺得很平常很平常的批評，他們聽了就受不了。
面對自以為長大了，實際上心智還不成熟的熊孩子，就需要我們找準癥結，對症下藥。
03、
哈佛大學圖書館裏有一條館訓：你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經。
2008年，安徽男孩徐孟南在高考答卷上寫滿批判教育制度的宣言，為了心中的自由，他如願以償地考了0分。然而，社會並不認可他的自由，只有高中學歷的他，找不到理想的工作，只好輾轉在各類工廠的流水線上，組裝廣告箱、造井蓋、包裝產品，他歷經磨難，日子過得平庸而瑣碎。
十年後，生活教會他思考，他終於意識到高考是最公平的，自己“考0分不值得”。儘管這時他已經娶妻生子，依然決定振作起來，他邊工作邊備考，最終被一所大專院校錄取。
他用十年青春，十年輾轉，才弄明白不讀書的人生活真不易，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。
美好的生活從來不是與生俱來的。必須經過不懈努力，辛苦耕耘，才擁有隨心所欲的明天。
央視主持人董卿，知識儲備紮實，文化底藴深厚，名言警句信手拈來。她在點評選手的時候，引經據典、字字珠璣，被觀眾稱為“腹有詩書氣自華”的典範。
她能達到這樣的高度，與她博覽羣書有很大關係。董卿出身於書香世家，爸爸從小就對她要求格外嚴格。背成語，抄古詩，摘抄裏面的句子，除學校課程外，她每天都有很多額外學習任務。
這也養成了愛愛讀書的習慣。董卿説：“假如我幾天不讀書，我會感覺像一個人幾天不洗澡那樣難受”。
父母的教育和引導，是孩子內在動力的源頭。正是因為父母的“逼迫”，激發了孩子內心的潛能，在找到了自己長處所在的同時，也完成了對自我的挑戰。
美國著名作家安娜·昆德蘭曾説：有些路很遠，走下去會很累，可是，不走，會後悔。
04、
愛孩子，不要只滿足眼前廉價的快樂，更要“逼”孩子練就一身本領，讓他們有資本來對抗生活的風風雨雨。
改變溝通方式。變命令式語氣為協商式語氣。巧妙使用評價性語言，化平淡為新奇，化消極為積極。説話留白，學會聆聽。如果父母一味教導、説教、嘲笑、羞辱、批評、責備，溝通就變成了一道鴻溝。
你的嘮叨只會讓他離你越來越遠，要允許他發表意見，讓他感受到父母的悦納，進而接受父母的建設性意見。信任孩子，學會放手。不扼殺孩子的天性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的靈性，既看孩子的成績，更看孩子的綜合素質，品行和修養。孩子犯錯，決不護短。
當面要批評孩子，背後再和老師溝通、探討，提建議。不委屈孩子，也不錯怪老師。
承認差距，不苛求完美。文化課的差距，只代表一個側面，不等同於綜合素質的差距，更不等同於幸福未來的差距，只要孩子是否盡了力，一切都還來得及。學習是一個漫長的過程，學生要堅持不懈，認真努力，家長要步步為營，嚴慈相濟。
成年人的世界有兩件事情不能耽擱，教育好孩子，照顧好自己。
你所有的嚴厲，所有的堅持，都是為了讓孩子飛得更高，走得更遠。
非讓情感調頻特約作者
阿果悠悠供稿
作者簡介：阿果悠悠：筆名悠悠，河北省作家協會會員，素心女子一枚，喜歡到處走走看看，總是帶着一份好奇心，去邂逅一場未知的風景。著有散文集《有些微小 有些暖心》。