作者：李鋒亮
這兩天，“中國國學院大學”的鬧劇在輿論上上沸沸揚揚。據媒體報道，自稱國家部委批准成立、在全國設立70家分支機構的“高端教育學府”，竟然是一家沒有在任何部門登記的“草台班子”。日前，北京市民政局執法人員依法對這一非法社會組織及下設70多家分支機構予以取締。
對於這些極具隱蔽性和欺騙性的非法社會組織，當然需要有關部門的強力而持久的打擊，拿出“掃黑除惡”專項鬥爭的決心，對這些打着“科學”幌子招搖撞騙、坑蒙拐騙的機構與個人窮追猛打。與此同時，向社會公開發布舉報非法社會組織的舉報平台。對於公眾來説，也有必要不斷提高甄別的意識和能力。而關鍵就在於，不斷抬高社會整體科學素養的水位，徹底剷除非法社會組織生存的土壤。
近些年來，新高考改革省份高中生大規模棄考物理的新聞不時出現，即便在在一些目前沒有進行新高考改革的省份，模擬考試科目選擇中，選擇物理的人數比例也不容樂觀。與之相關的是，“中學所學學科知識內容因為不能用於實際生活的油鹽醬醋、所以就不應該學習”的言論甚囂塵上。雖然目前暫無研究可以説明，物理在教育中的邊緣化與對應人羣的科學素養之間存在何種關係，但無疑加劇了人們對社會整體科學素養可能停滯甚至滑坡的憂慮。
提高社會整體科學素養，非一日之功，作為一項系統工程也需要多個部門、多個主體的協同行動。各級各地政府，應重視民眾科學素養的提升，並將其作為一項長期計劃。尤其是可以充分利用新媒體技術的傳播優勢，積極研究並利用個羣體的信息接受行為及心理，讓科普等信息更少損耗、更快速度地抵達。當更多雙眼睛被擦亮，“中國國學院大學”“量子讀書法”等類似的鬧劇和騙局或將無處可躲，無法存在。
（作者系清華大學教育研究院長聘副教授）