齊魯晚報·齊魯壹點評論員 張泰來
疫情防控需要，寒假提前到來。1月15日前，多地中小學生迎來寒假。神獸出籠，如何看護成為許多家庭面臨的難題。青島市教育局等4部門決定在小學開展寒假託管服務，由家長、學生自願選擇，不得強制要求學生參加，也不允許動員不參加。市區各學校已經下發通知，對有託管需求的學生進行摸排。
學校提前放假，孩子開心，家長卻犯了難。尤其是雙職工家庭，孩子放假了，但家長還要繼續工作，如何在看護孩子與正常上班之間做到兼顧、平衡，成為諸多家長面臨的難題。在“雙減”的大背景下，給孩子報校外輔導班似乎不是明智之舉，也與孩子的意願相悖。
青島市教育部門主動作為，在小學開展寒假託管服務。這就為雙職工家庭在解決孩子看護難問題提供了新的選擇。此舉來得及時來得必要，這種主動擔責主動作為的作風值得點贊，也值得其他地市學習推廣。
假期孩子看管難由來已久，也並非只存在於一時一地。為了解決這一難題，解除“神獸出籠”後顧之憂，教育部門已經出台了諸多措施。去年暑期，教育部發布《關於支持探索開展暑期託管服務的通知》，首次對學校開展假期託管服務提出要求。
今年1月初，教育部印發通知部署寒假期間“雙減”工作，提出有條件的地方根據實際需要積極探索寒假託管服務。青島市在小學開展校內託管服務，正是對教育部部署要求的積極回應。
對於學校提供假期託管服務，家長無疑是歡迎的，這方面的需要也是巨大的。但從去年暑期託管班的情況看，假期託管的實施效果卻並不理想，參加託管服務的學生並不多。以青島市為例，根據報道，去年暑期託管，學生參加的積極性不高，其中有4個學校加起來，也只有七八十人蔘加校內託管。
可以説，假期校內託管面臨着“叫好不叫座”的尷尬處境。究其原因，一方面是因為新規剛出，部分家長持觀望態度；另一方面，從暑期實施情況看，託管班也存在着不實不細，託管質量不高的問題。
比如，有些學校雖然提供了託管，但學校食堂關閉，無法為學生提供午餐，家長中午還要接孩子回家吃飯，如此一來，託管的便利就大打折扣。此外，部分學校還存在託管內容單一的問題。有些學校只是單純把孩子集中起來，或者讓孩子自習，或者是讓孩子自由活動，託管成了課堂的繼續，甚至是直接“放養”。這顯然不能滿足家長對假期託管的期望。
假期校內託管之所以存在這樣那樣的問題，説到底還是因為學校的積極性未被充分調動。很大程度上，學校開展託管並非是自發主動的“我要做”，而是迫於外界壓力的“要我做”，學校、老師動力不足、積極性不高。
基於此，辦好假期託管班讓其“叫好又叫座”，必須充分調動起學校和老師的積極性。只有有了辦事的積極性，學校才會有動力把託管服務抓實抓細，豐富服務內容，優化細化服務細節。
做到這一點，教育主管部門在倡導學校開展託管服務的同時，有必要在充分調研的基礎上，進一步明確學校作為託管服務的責任主體，細化託管服務的內容、形式，對託管服務的質量水平進行跟蹤監管。
與此同時，也要為開展託管服務的學校提供好後勤保障服務，從職稱評定、工資收入等方面對參與託管的老師、學校予以傾斜照顧，確保勞有所得，如此才能調動其積極性。
如此，假期託管才能做到學生喜歡，家長放心，真正成為解決“看護難”的利器。