再次回到線上學習的你們應該有哪些成長

原標題：再次回到線上學習的你們應該有哪些成長　　當6月1日復課的喜悦還沒有散去，6月12日的班會還在分享復課以來校園活動的種種開心事時，誰也不會想到6月15日就被突然告知又要居家學習。疫情波動再一次困住了上學的腳步，家門口的病例讓同學們不得不回到線上學習。各種表情包都在吐槽：怎麼又來了，不帶這麼玩的！但事實就是如此。

　　作為老師我也沮喪。我喜歡和同學們面對面地交流，眼神對眼神、心有靈犀的思想碰撞。但這一切現在都變成了奢望。但我還是期望：當第二次踏入相似的時光隧道，回到線上學習，同學們應該有哪些成長。

　　第一，對疫情的心態，更從容更樂觀。

　　寒假時面對新冠病毒的恐懼，是因為我們對於病毒的無知，其傳播途徑及後果都不清楚。但中國用3個月的時間在全國範圍內控制住了疫情的事實，使我們有理由相信以北京的醫療條件和民眾素質，疫情能夠得到控制。我們不歡迎病毒再次出現，但也不怕病毒再次出現。既然“狼”來了，就要果斷應對。我們作為北京市民，如果要為防控疫情作貢獻，就要時刻保持防護意識，科學佩戴口罩，不扎堆兒，少聚集，更加註意食品安全。

　　第二，對學習的態度，更熱愛更持久。

　　如果第一次疫情暴發時，緊張恐懼、彷徨猶豫的情緒讓我們無法專注學習，那麼面對這次疫情，相信同學們能很快擺脱負面情緒的困擾，投入到學習中。因為上次疫情期做總結時，很多同學悔恨虛度了時光，居家學習效率不高，在返校時表現出渴望學習的強烈需求，老師們都為之感嘆點贊。

　　聰明人也會摔倒，但不會在同一個地方摔倒第二次。怎麼能還無所事事、無所適從呢？顏真卿在《勸學》詩中説：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”顏真卿3歲喪父後家道中落，但刻苦自律，勤學苦讀，成為唐代大書法家和抗擊安史之亂的名臣，這首詩正是對他成就的最好詮釋。

　　一代人有一代人的磨難，在這段不尋常的日子，如果你學會自學、學會自律、學會選擇、學會寬容、學會相處、學會思考、學會處理情緒，那麼，這段艱苦的日子就沒有白過。“一個人要配得上自己所受的苦難”，磨難一定會促使你拿出自己最好的成長紀念。

　　第三，對生活的態度，更理性更堅定。

　　2020年註定是不平常的一年，它促使我們思考：面對生活中巨大的不確定性，我們該怎樣面對。有人調侃“2020，活着就行”。我覺得這樣被動的對待生活是不行的。人類的發展史也是與病毒的鬥爭史，也有人説，人類文明史某種程度上也是因病毒而塑造起來的。所以，現在各國都在積極進行新冠疫苗的研發。人類不斷前行的歷史就是關於變化的歷史。所以，“以不變應萬變”中的“不變”就只能是適應變化、積極應對。

　　面對變化，出現緊張焦慮、沮喪無奈的情緒，都很正常，但強者往往是以更強大的姿態應對外部世界的不確定性。我們能坐在家裏進行線上學習的歲月靜好，是因為有無數醫護人員、警察、快遞小哥、社區志願者等各行各業奔波的人們在負重前行。

　　回饋生活的厚贈，所能拿出的行動，在你們這個年齡，就是學習。

　　為什麼停止到校還要學習？學習是為了什麼？是為了成為鍾南山、鄧稼先、袁隆平這樣的“國士”，時窮節乃見，危難見英雄。如果沒有鍾南山、李蘭娟和一大批具有專業知識的醫務工作者，空有一腔熱血，能戰勝“疫情”嗎？所以，作為中學生，學習就是為了將來祖國需要我們的時候，能有專業知識和技能，貢獻一份力量。現在的你關注現實，嚴肅思考，未來的你就會有更多的責任擔當。 “你的樣子，就是中國的樣子，你什麼樣，中國就什麼樣！”

　　曾有一首歌唱道：“有多少愛可以重來，有多少人願意等待，當懂得珍惜以後回來，卻不知那份愛會不會還在。常常責怪自己當初不應該，常常後悔沒有把你留下來。”愛是如此，時光更是如此，多少人面對失去的時光發誓，如果時光可以重來，我一定……

　　那麼，現在，是不是可以把歌詞改一下：“有多少時光可以重來，還是要把作業全都寫下來。與其責怪自己當初不應該，常常後悔沒有把你留下來。何不現在就行動起來？”

　　（作者為北京市十一學校教師）