寒假所剩時間已經不多了，中小學生做寒假作業也進入了“攻堅拔寨”、“啃硬骨頭”的關鍵階段：挑燈夜戰的有之，夜以繼日埋頭苦寫的有之，抄襲他人寒假作業答案的有之，甚至請他人代寫寒假作業的土豪也並非沒有。
只要是個學生，可能都不希望自己的老師佈置一大堆的寒假作業。“寒假作業就是你寫一個月，老師寫一個閲”，這句話貌似在我不少文章的評論區都會如同雨後春筍一般冒出來。看到這句話的學生，貌似也感覺自己挺委屈的，自己辛辛苦苦寫了一個月左右的作業，老師只是走馬觀花看一遍過去然後寫一個閲？
對於這個疑惑，我們必須先捋清另一個問題：老師為何要佈置寒假作業？是為了找茬，還是為了學生能補全學科學習中的短板？對於學生而言，寒假一個月左右的時間，你所有的努力，都不會白費！
老師佈置寒假作業，是為了讓學生温故知新。
子曰，温故而知新可以為師矣。老師佈置寒假作業，就是希望學生能夠在有限的假期中能充分利用時間複習已經學習的功課，通過完成具體的寒假作業來複習鞏固所學的相關學科的知識，這對於學生們學習下一學期的課程有一定的助力。
老師佈置寒假作業，是為了讓學生假期充實。
如果學生在寒假期間一個作業都沒有，整天睡覺睡到自然醒，醒來後有把手機捧在手心達到“人機合一”的境界，那麼這種學生在整個假期都會過得相當空虛，一個月之後可能這種款式的學生身體就會變得“豐滿”不少。老師佈置寒假作業讓學生回家完成，就是為了讓學生的假期生活過得儘量充實一些，至少不會留下虛度光陰的遺憾。
老師佈置寒假作業，便於校準學生學習態度。
寒假期間學生如果沒有任何寒假作業，每天都無所事事，那麼大部分學生的學習態度會不會經過寒假一個月左右時間的蠶食之後“變質”了呢？一位低年級的老師對我説，在我們教育領域，往往存在一種5+2=0的效應——
從星期一到星期五的5天時間裏，低年級學生每天在班級中做作業都挺自覺的，但是經過雙休日2天時間裏，學生只顧着玩兒，心思不在學習上，所以星期一早上老師上課的時候特別吃力。5天的磨練+2天的懈怠，學生的學習態度在不知不覺中被“清零”。如果寒假都沒有作業的話，那麼出現的狀況和那位低年級老師所説的情況很可能是大同小異的。
如果你是學生或者家長，你覺得老師該不該佈置寒假作業呢？歡迎留言探討。