非正式課程助力學生髮展

中國青年報客户端訊（中青報·中青網見習記者韓榮）“我眼中的好學校是快樂而且可以自由創作的世界”“我眼中的好老師是以玩兒遊戲的方式（帶着我們）上課”“好的老師作業會留少一些”……近日，在一場名為 “PEAK創新教育者論壇”上，學生們自由暢想了自己眼中的好教育。

三位創新教育的實踐者在論壇上分享了各自思考和實踐成果，其中非正式課程的實踐讓人“眼前一亮”。

保學生成績還是培養學生素養？愛哲教育中學籌備校長李明認為，好的教育應當迴歸教育本身，為了人的發展。具體來説，就是培養有好奇心的孩子，背後要有不追求考第一的家長以及以愛為教育目標的老師。

杭州二中温嶺創新校區年級主任李志超認為，好的教育應當在教育的過程中給予老師、家長以及孩子“選擇的自由權”。

“好的教育對於一個學校來説，課程內容只是一個部分，更多的是在學校中營造文化共同體，一種氛圍，要重視非正式課程的作用。”提雅學園課程體系負責人陳閔江介紹，在學校教育中，教學課程包括正式課程和非正式課程兩部分。正式課程是指列入學校課程計劃的一些基本學科及相關的教學活動等，而非正式課程實際上指的是教育環境，它包括物質環境、文化環境、人際環境等。

“非正式課程包括學校生活、學生自發組織活動等，在其中如何討論問題、如何交往，甚至包括學生的日常生活。總的來説就是給他們一個展現自我的機會。”陳閔江談到，通過正式課程與非正式課程的共同作用，才能實現學生的整體素質培養。

李志超認為，非正式課程對於學生的理解能力、學習能力、綜合能力的培養和提升是非常顯著的。在他的實踐中，籃球賽、音樂會，都有可能讓孩子在其中找到努力方向，這種探索是在正式課程的學習中是無法達到的。

愛哲教育創辦人、校長馬志娟也提及學校教育的創新和一般消費品不同，不能快速地完成更新換代。需要學生、家庭和社會能充分理解、信任和合作。甚至，需要作出部分取捨和妥協。

“PEAK教育創新者論壇”是由21世紀教育研究院、LIFE教育創新峯會，與愛哲教育聯合主辦。

來源：中國青年報客户端